<h1> <b>作為一名特殊教育新兵，黃淑明老師一直秉承著“用心關(guān)愛每一個學(xué)生”的教育信念，用發(fā)展的眼光、寬容的心態(tài)對待每一位“折翼天使”，贏得了學(xué)生和家長的一致好評。</b></h1> <h1><p style="text-align: center"><b>亦師亦友——春風(fēng)化雨 潤物無聲</b></p><div><b> 黃淑明老師作為班主任，與班上每一位殘疾學(xué)生都保持和諧平等的師生關(guān)系，一視同仁，從心底里理解和尊重他們。學(xué)習(xí)上，黃老師認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生的生活技能，及時矯正他們的不良行為，還誠懇地傾聽家長的意見與想法，針對學(xué)生不同的能力、性格特點進(jìn)行耐心引導(dǎo)。班上有個叫小岳（化名）的女生，她的頭發(fā)總是亂糟糟的，黃老師每天都幫她梳理頭發(fā)，細(xì)心地為她綁上漂亮的麻花辮，用實際行動表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛。每當(dāng)看到班上的學(xué)生有所進(jìn)步時，黃老師的成就感、自信心倍增。春風(fēng)化雨，潤物無聲。在學(xué)生心里，她是老師，是姐姐，更是一位值得信賴的朋友。</b></div></h1> <h1><p style="text-align: center"><b>因材施教——用心澆灌 靜待花開</b></p><div><b> 黃淑明老師面對班上患有孤獨癥且伴有失禁、自傷行為的學(xué)生小昊（化名），她沒有嫌棄更沒有放棄。她毫無怨言地處理好小昊失禁時弄濕的衣物和地板，一遍又一遍地引導(dǎo)他如何正確解決大小便問題。針對小昊的嚴(yán)重自殘行為，黃老師虛心請教前輩教師，閱讀相關(guān)書籍，再仔細(xì)分析學(xué)生的行為目的與情緒原因，及時與家長溝通商量對策，巧用音樂、繪畫治療法讓小昊找到情緒宣泄口。一段時間后，他的自殘行為次數(shù)變少了，情緒問題也得到進(jìn)一步緩解。在朝夕相處間，黃老師儼然成為小昊最信任、親近的老師。</b></div><p style="text-align: center"></p></h1> <h1> <b>殘疾學(xué)生從啞口無言到字句清晰，從飯來張口、衣來伸手到生活自理，從自我傷害到合理宣泄情緒，從欺負(fù)他人到樂于助人，從惹是生非到自食其力......他們的點滴進(jìn)步，黃淑明老師都發(fā)自內(nèi)心地為他們感到高興，她在平凡的崗位中找到了人生的價值，找到了當(dāng)一名特教老師的幸福！<br> 花開不語，大愛無言，黃淑明老師將一直懷揣“愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”駐守在特教這方凈土，為梧州市特殊教育事業(yè)的美好明天貢獻(xiàn)著自己的力量。</b><b> </b></h1> <h1><b>策劃：潘玉棠<br></b><b>編輯：萬秀區(qū)教育局師訓(xùn)辦<br></b><b>圖文：梧州市特殊教育學(xué)校</b></h1>