<p class="ql-block"> 為了全面貫徹新課標精神，探索利用統(tǒng)編教材開展語文任務群教學的策略，2022年11月8日-10日，岳陽市岳陽樓區(qū)組織小學語文教師參加“新課標下單元解讀與教學”線上學習活動?；顒犹匮麞|莞市大朗鎮(zhèn)教育管理中心語文教研員黃更祥老師、通遼市科爾沁區(qū)語文學科教研員吳英健老師、山東壽光世紀教育集團孫海燕老師、江蘇省泰興市襟江小學教育集團李文平老師、北京華樾教育研究院中小學課程中心研究員張貴栓老師參會指導。本次出席活動的還有岳陽樓區(qū)教研員吳群老師以及樓區(qū)小學全體語文教師共計1000余人。</p> 一年級—黃更祥老師 <p class="ql-block"><b>基于大單元學習任務下的學習活動設計-以一年級上冊第四單元為例</b></p><p class="ql-block"> 黃老師從三個方面進行了闡述：首先是新課程標準核心的理念，分析了六個學習任務群，其次是講解了一上四單元的解析及設計思路，最后是一上四單元學習活動設計。既有理論高度，又擲地有聲，讓老師們對學習任務群有了新的認識和理解。</p> 二年級—吳英健老師 <p class="ql-block"><b>聚焦核心素養(yǎng)，關注單元整合-二年級上冊第五單元教學設計</b></p><p class="ql-block"> 吳老師首先從新課標整體變化講起，結合語文主題學習叢書，從課標要求、教材內(nèi)容、叢書內(nèi)容及具體學情制定目標。此次講座讓二年級老師們對新課標的變化有了更多的了解，對學習任務群有了更深的理解。</p> 三年級-孫海燕老師 <p class="ql-block"><b>游祖國河山，贊身邊美景-三年級上冊第六單元整體教學設計</b></p><p class="ql-block"> 孫老師首先進行單元解讀，其次從如何進行整個單元的整體設計展開，一是學習目標及制定依據(jù)、二是情境創(chuàng)設和任務確定、三是教學要點和課時安排、四是課時教學設計舉例-第六單元，從單元起始課娓娓道來。如及時雨般的精準指導，讓三年級的老師們堅定了信心。</p> 四年級—李文平老師 <p class="ql-block"><b>新課標背景下大單元教學怎么做？</b></p><p class="ql-block"> 李老師首先談到新課標理念，其次是“新課標”下的單元教學例談-四年級第二單元，最后是“新課標”下的后幾個單元剖析與教學構思-第八單元。提出大單元教學四步走：1、學習目標的統(tǒng)整、2、真實情境的創(chuàng)設、3、關聯(lián)任務的設計、4、學習活動的開展，為老師們提供了新思路。</p> 五年級—黃更祥老師 <p class="ql-block"><b>基于新課標學習任務群的大單元學習任務設計-以五年級上冊第四單元為例</b></p><p class="ql-block"> 黃老師再次從兩個方面進行五年級的解讀，一是大單元學習任務設計思路，提出怎樣才能設計具有目標性、激發(fā)性、整合性、發(fā)展性的單元學習任務？1.整體解讀教材單元內(nèi)容，確定學習任務群歸屬、2.科學定位單元學習目標，厘清持久理解大概念、3.合理創(chuàng)設單元學習情境，精心設計核心大任務、4.細致梳理目標落實線索，層次分明分解子任務；二是進行五年級上冊第四單元解析--如何單元設計構思。</p> 六年級—張貴栓老師 <p class="ql-block"><b>課標、課程、課堂-兼談小學六年級閱讀單元教學實施策略</b></p><p class="ql-block"> 張老師從語文主題學習特點、建構閱讀體系、實施閱讀策略三方面展開，強調(diào)關注教材，關注叢書，關注單元解析與案例，關注《語文課程標準》。認為課后思考訓練題是落實單元導語中語文要素一個關鍵點。張老師的講座為六年級的老師們理清了思路，指明了方向。</p> <p class="ql-block"> "因語文而起，為花開而生。"本次活動為老師們搭建了交流學習的平臺，老師們在活動中充實自我，取得經(jīng)驗、得到提升。</p><p class="ql-block"> 活動落下帷幕，但語文人沒有停下腳步!一路耕耘，一路收獲。我們相信，在不斷的探索與實踐中，岳陽樓區(qū)小學語文定能開得更為繁茂，結出碩果累累。</p>