<p class="ql-block"> 為了進一步提高小學語文學科的作業(yè)質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)強大的育人功能，響應國家“雙減”政策，2022年11月11日上午，2022-2023學年第一學期呼和浩特市小學語文線上教研活動如期舉行。本次活動主題為“小學語文學科的作業(yè)設計與評價”。</p><p class="ql-block"> 本次活動由呼和浩特市教育教學研究中心張穎慧老師主持，全市9個旗縣區(qū)語文教研員，直屬校、民族語言授課學校分管領導，全市作業(yè)設計專題研究四個名師工作室成員共300人參會，各旗縣區(qū)設轉(zhuǎn)播分會場，全市小學語文教師全程參與了本次活動。</p> <p class="ql-block"> 首先，張穎慧老師強調(diào)了作業(yè)設計與評價能夠全面提升教師的能力，提高學生學習質(zhì)量，服務學生的學習與成長的作用，希望本次教研活動能促進老師們對于作業(yè)設計與評價的研究。</p> <p class="ql-block"> 隨后，張穎慧老師從編寫背景、整體結(jié)構(gòu)框架、設計理念三個方面對《自治區(qū)義務教育階段小學語文學科作業(yè)設計與實施指南》進行了詳細而深入地解讀。依據(jù)張穎慧語文名師工作室的研究成果和詳實案例，具體說明了小學語文作業(yè)設計與評價的總體原則。指導教師們在作業(yè)設計與評價中要研課標、研教材、研學情，以提升學生的學習能力。</p> <p class="ql-block"> 呼和浩特市新城區(qū)蘇虎街實驗小學的賈璠老師作了題為《小學語文基礎類作業(yè)設計與評價》的講座。主要論述了以下六個方面內(nèi)容：</p><p class="ql-block">1.有的放矢，作業(yè)目標與教學目標一致</p><p class="ql-block">2.夯實基礎，情景運用與課文內(nèi)容相連</p><p class="ql-block">3.品質(zhì)積累，積累質(zhì)量和發(fā)展思維同進步</p><p class="ql-block">4.分層設計，梯度提升與尊重差異相融合</p><p class="ql-block">5.關注序列，課時目標與單元目標相如何</p><p class="ql-block">6.評價反饋，學習習慣與反思改進共提升</p><p class="ql-block"> 講座旨在強調(diào)老師們的作業(yè)設計要把人的創(chuàng)造力量誘導出來，將生命感和價值觀喚醒。</p> <p class="ql-block"> 呼和浩特市新城區(qū)成吉思汗小學的付麗娜老師作了題為《實踐類作業(yè)設計與評價》的講座。主要從以下六方面論述了實踐類作業(yè)的設計思路。</p><p class="ql-block">1.以真實情景創(chuàng)設為引領</p><p class="ql-block">2.以核心素養(yǎng)落實為目標</p><p class="ql-block">3.以語言實踐運用為途徑</p><p class="ql-block">4.以綜合資源統(tǒng)整為內(nèi)容</p><p class="ql-block">5.以合作探究培養(yǎng)為形式</p><p class="ql-block">6.以轉(zhuǎn)換思維設計為創(chuàng)新</p><p class="ql-block"> 付老師還強調(diào)了實踐類作業(yè)要注重過程性評價。旨在引導老師們要建立“以用為主”的大“作業(yè)觀”，賦予作業(yè)生命的張力，使學生完成作業(yè)的過程也成為自主探究的過程。</p> <p class="ql-block"> 呼和浩特市第四中學張艷春老師作了題為《小學語文反思類作業(yè)設計與評價》的講座。主要分享了以下四個方面的內(nèi)容：</p><p class="ql-block">1.反思類作業(yè)設計的概述</p><p class="ql-block">2.反思類作業(yè)設計的意義</p><p class="ql-block">3.反思類作業(yè)設計策略</p><p class="ql-block">4.反思類作業(yè)評價策略</p><p class="ql-block"> 講座旨在引導教師認識到作業(yè)設計的目的是：讓學生在完成作業(yè)的過程中，真正將課堂所學知識融會貫通，從而促進學生的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 呼和浩特市武川縣教育教學研究中心的李菊萍老師作了題為《小學語文跨學科作業(yè)設計與評價》的講座，主要從內(nèi)涵與價值、作業(yè)設計、作業(yè)評價三個方面，結(jié)合具體作業(yè)設計案例，詳實地介紹了跨學科作業(yè)的設計理念和操作方法。</p> <p class="ql-block"> 隨后，張穎慧老師語重心長地反復強調(diào)，作業(yè)設計與評價是一個新的領域，我們要勇于嘗試，在嘗試中一定要注意以下幾個方面：</p><p class="ql-block">1.作業(yè)設計與評價要結(jié)合新課標，結(jié)合教科書，結(jié)合學情。</p><p class="ql-block">2.作業(yè)設計與評價要走團隊研修之路，發(fā)揮集體的智慧和力量。</p><p class="ql-block">3.作業(yè)設計與評價要嚴格遵循教學評一致性原則。</p><p class="ql-block">4.作業(yè)設計與評價要有真實的的情境和明確的學習任務。</p><p class="ql-block">5.作業(yè)設計是開放的、多元的、可選擇性的。</p><p class="ql-block">6.作業(yè)設計要以簡潔、簡單、有效為原則。</p><p class="ql-block"> 最后，張穎慧老師就“全市義務教育階段優(yōu)秀作業(yè)征集展評工作”進行了詳細的部署。</p> <p class="ql-block"> 研學并行，賦能成長。全市各小學教師全程參與活動，悉心聆聽，靜思沉潛，完成了本次活動的學習記錄表。</p> <p class="ql-block"> 山止川行，行不可阻，風過林梢，研途正好。作業(yè)設計與評價能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，能提升師生雙方的學習幸福指數(shù)，讓我們沉浸式學習，作業(yè)設計我們一直在路上……</p>