<p class="ql-block"> 2022年11月11日上午漢臺區(qū)小學英語學科基地“走進新課標 落地新理念”活動在城東小學順利開展。</p> <p class="ql-block"> 本次活動結(jié)合教學實例，探討如何基于單元主題進行繪本與教材語篇的有效融合，促進學生語言能力、思維品質(zhì)及文化意識的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 首先，由陜西省教學能手中山街小學彭歡老師帶來的示范課PEP5《Unit 3 What would you like C Story》</p> <p class="ql-block"> 彭歡老師的課堂以Farm Story為主線，以Farm to table為話題進行，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生在玩中學。課堂上，彭歡老師就食物采摘及制作這一真實的生活話題帶領(lǐng)同學們進行聽說的操練，采用豐富的活動來吸引學生注意，并讓學生進行表演。之后通過制作自己的食物清單活動，將目標語言進行靈活運用，從而形成有效的學習策略，提高學生的綜合語言運用能力。</p> <p class="ql-block"> 城東小學副校長 何苗老師為大家?guī)淼氖躯惵暠睒O星第二級上的繪本課《Dinner for A Dragon》</p> <p class="ql-block"> 故事主要講述的是：火龍爸爸帶著饑餓的火龍寶寶為晚餐四處覓食。他們經(jīng)過了森林和田野看到了各種動物，火龍寶寶都一一拒絕了，最后他們來到人類的城鎮(zhèn)。在火龍爸爸為了捕食和人類發(fā)生了沖突時，火龍寶寶無意間品嘗了人類的食物，最后人與龍和諧共處。人類從對龍的好奇、害怕、反抗到最后接納，龍從把人當成食物到愛上人類的食物，不再傷害人類，從而實現(xiàn)人與自然的和諧共處。 </p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課學生在老師的引導(dǎo)下，對已有知識進行激活，對于自己平時用餐的食物和地點進行分享和歸類。何苗老師通過引導(dǎo)學生看故事封面、看圖預(yù)測故事、推測故事活動發(fā)展簡單的閱讀技能；分析和評價故事中dragons和people的行為和情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變，表達對故事的不同看法，培養(yǎng)學生愛思考、敢質(zhì)疑的思維習慣。</p> <p class="ql-block"> 研討交流環(huán)節(jié)，聽課教師基于繪本融合這一主題，從語言知識的建構(gòu)，主題意義的提升以及教學活動的設(shè)計等方面提出了自己的想法，并在與授課教師的現(xiàn)場對話中優(yōu)化教學建議。在交流互動的過程中，大家碰撞思維的火花，有效地促進了每位老師的專業(yè)化成長。</p> <p class="ql-block"> 最后，小學英學科基地學科負責人劉琳老師結(jié)合新課標理念就繪本教學分享了一些方法。她提出繪本教學要結(jié)合主題意義，理清故事主線（語言線和情感線），根據(jù)內(nèi)容梳理出故事構(gòu)架，最后分層進行活動操練。</p> <p class="ql-block"> 此次交流研討活動助推老師們對英語主教材與繪本融合主題教學有了更深層次的認識和更清晰的理解，也為今后英語教學開啟了新的研究思路。相信各位教師一定會以本次研討活動為契機、為模板，將浸潤式學習、生成式研討落實到日常教學之中，凝心聚力共教共研，合力推進漢臺區(qū)小學英語教育教學邁上新臺階。</p> <p class="ql-block">圖/文：漢臺區(qū)小學英語學科基地</p><p class="ql-block">審核：張紅安 安 紅</p>