<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步提高我園教師的人文素養(yǎng)，提升教育理論和實踐水平，養(yǎng)成閱讀和相互交流的習(xí)慣，營造濃郁的書香文化，大廟中心幼兒園的“讀書分享活動”一直在進(jìn)行中。</p><p class="ql-block"> 本周的讀書分享重點內(nèi)容為“溫馨進(jìn)餐點”。進(jìn)餐為幼兒身體發(fā)育提供了充足的營養(yǎng)，是幼兒生活學(xué)習(xí)的物質(zhì)前提。教師們在蔣園長的帶領(lǐng)下開始學(xué)習(xí)每一章節(jié)的內(nèi)容。</p> 進(jìn)餐環(huán)節(jié)的要求與指導(dǎo)要點 <p class="ql-block"> 該章節(jié)教師們學(xué)習(xí)了不同年齡階段幼兒的進(jìn)餐要求與指導(dǎo)要點。由于不同年齡階段幼兒身心發(fā)展水平不同，在進(jìn)餐環(huán)節(jié)表現(xiàn)出的進(jìn)餐狀態(tài)、進(jìn)餐需求也不盡相同。作為教師，我們要明確不同年齡階段的幼兒在進(jìn)餐中存在的突出問題，有目的、有計劃地開展豐富多樣的活動，并適時加以幫助、指導(dǎo)，以實現(xiàn)進(jìn)餐環(huán)節(jié)的溫馨、有序，保證幼兒充足的營養(yǎng)，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 在讀書學(xué)習(xí)的同時，老師們針對自己班級的實際情況，提出了對應(yīng)的疑問與回應(yīng)，方便以后更加遵守要求，更專業(yè)地指導(dǎo)幼兒的進(jìn)餐。</p><p class="ql-block"><br></p> 進(jìn)餐環(huán)節(jié)中的問題診斷與應(yīng)對 <p class="ql-block"> 家長事事包辦的教養(yǎng)方式使幼兒的進(jìn)餐技能、進(jìn)餐習(xí)慣沒有得到很好的培養(yǎng)。來到幼兒園，進(jìn)餐環(huán)境、要求的變化，導(dǎo)致了幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)出現(xiàn)了不少問題。</p><p class="ql-block"> 各位教師也根據(jù)本班實際情況，提出分享，互相交流，最后學(xué)習(xí)到問題應(yīng)對方法。</p><p class="ql-block"> 例如：小班幼兒多存在心理焦慮、不愿吃飯問題。小班教師學(xué)習(xí)要建立師幼之間的親密感、信任感。</p><p class="ql-block"> 例如：大班的進(jìn)餐習(xí)慣有進(jìn)餐技能的欠缺，安靜進(jìn)餐、細(xì)嚼慢咽，餐后收拾整理等習(xí)慣尚未形成。</p><p class="ql-block">問題應(yīng)對：1.自定規(guī)則、強化鞏固、制定公約。</p><p class="ql-block">2.試練結(jié)合、鼓勵引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 《綱要》中指出：科學(xué)、合理地安排和組織幼兒園一日生活環(huán)節(jié)。關(guān)于進(jìn)餐環(huán)節(jié)，教師要抓住“溫馨”二字，抓住幼兒的年齡及心理特點，通過營造寬松、舒適的氛圍，使幼兒習(xí)得進(jìn)餐的各種技能，養(yǎng)成文明進(jìn)餐習(xí)慣，促使幼兒的各方面都得到鍛煉和發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 審核：蔣英</p><p class="ql-block"> 撰寫：袁曼玲</p>