<p class="ql-block">秋風(fēng)送爽，碩果飄香，在這象征著收獲和放飛夢(mèng)想的季節(jié)里，華家小學(xué)迎來(lái)了新學(xué)期。為了增進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)交流，加強(qiáng)教師間的相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)校師資的整體水平，以確保教學(xué)工作高效、有序進(jìn)行。2022年9月，教導(dǎo)處精心組織安排了本學(xué)期的教研活動(dòng)。</p> 一個(gè)平凡的稱(chēng)謂，肩負(fù)起一生的使命！ 學(xué)校充分發(fā)揮老教師的帶頭作用，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，幫助他們更快地適應(yīng)教育教學(xué)的要求，營(yíng)造新老教師相互學(xué)習(xí)的良好氛圍，因此教導(dǎo)處將老教師的示范課放在前面，新教師的學(xué)習(xí)匯報(bào)課放在后面。 四年級(jí)王泉老師在講授《盤(pán)古開(kāi)天地》一課時(shí)，緊緊抓住神話故事的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)深化情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以“盤(pán)古是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙？”為主線展開(kāi)教學(xué)，在朗讀、想象、體驗(yàn)中感受盤(pán)古這一神話人物那高大的英雄形象和勇于創(chuàng)造、勇于奉獻(xiàn)的偉大精神，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。 一年級(jí)楊金燦老師在講授《6、7的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，合作交流的情境，同時(shí)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，借助直觀操作，觀察進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，貫徹了新課標(biāo)精神。 <p class="ql-block">五年級(jí)蔣沂老師在講授unit3 what would you like? (Let's spell)語(yǔ)音課時(shí)，以魔法游戲和繪本故事的方式導(dǎo)入目標(biāo)詞匯。創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)"ow"發(fā)音規(guī)則。課上學(xué)生們積極參與，氣氛活躍。</p> 六年級(jí)周佳麗老師在講授《橋》一課時(shí)，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)干練，充滿激情。從詞語(yǔ)教學(xué)，整體感知，到文本學(xué)習(xí)，重點(diǎn)句的感悟，充分體現(xiàn)扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文的理念，讓學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的收益。 <p class="ql-block">二年級(jí)盧榮花老師在講授《雪孩子》一課時(shí)，采用的方法是以讀促講，分角色讀，適時(shí)表演，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去讀。如在讀“很美很美”時(shí)，讀得比較慢，體會(huì)那種傷心的感覺(jué)，在讀“飛到了空中”時(shí)，也讀得較慢，可以看出這時(shí)她很傷心。讓學(xué)生站在不同的角度去讀課文，在朗讀中，體驗(yàn)到雪孩子救了小白兔后的高興心情；而從另一角度，學(xué)生們也感悟到小白兔失去雪孩子后的悲傷之情。</p> <p class="ql-block">五年級(jí)寧芳老師在講授《圓明園的毀滅》一課時(shí)首先讓學(xué)生感知了這樣一座夢(mèng)幻藝術(shù)的代表，東方文明的象征的圓明園之美。在引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的2、3、4自然段，帶領(lǐng)大家追憶圓明園昔日的輝煌，以讀為本，充分理解語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，追憶昔日輝煌景觀，結(jié)合大量形象直觀的多媒體課件，學(xué)生在感悟原來(lái)的文本上，更加深了對(duì)文本的理解。</p> 一年級(jí)劉英老師在講授《巧借物 妙喻人》群文閱讀課時(shí)，講課的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山間的清泉緩緩流過(guò)心田，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，非常懂得循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力。新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，多方式閱讀和合作討論，注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂習(xí)慣,讓每個(gè)人都能積極的參與，充分的發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性，恰到好處的鼓勵(lì)讓學(xué)生自信心倍增，激發(fā)學(xué)生們能夠愛(ài)上閱讀，懂得思考，去感受語(yǔ)文的美妙。 三年級(jí)徐思老師在講授《大自然的聲音》一課時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，具有親和力和感染力。整堂課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，一步步引導(dǎo)學(xué)生感知課文，體會(huì)大自然的美妙。在教學(xué)中，徐老師采用以讀代講的形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中品味，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，充分提現(xiàn)了以學(xué)生為主體，學(xué)生思維活躍，參與度高，氣氛熱烈。 六年級(jí)雷貴老師在講授《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，引入生活中常見(jiàn)的各種圓形標(biāo)志，硬幣，鐘面以及自行車(chē)等，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。課堂上循循善誘，以學(xué)生為主體，注重合作探究，讓學(xué)生先用物畫(huà)圓，再用圓規(guī)畫(huà)圓循序漸進(jìn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱(chēng)理解并掌握?qǐng)A的特征。 四年級(jí)鄭天強(qiáng)老師在講授《平行四邊形的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，做了精心的準(zhǔn)備，教學(xué)思路清晰，知識(shí)由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，期間組織一些有趣的游戲，使得課堂氣氛更加活躍，激發(fā)學(xué)生的興趣。 課后，對(duì)每一堂課認(rèn)真地進(jìn)行集體評(píng)課，反思、總結(jié)。<div>行百里者半九十，在新學(xué)期中，我們始終堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)，豐富自己的內(nèi)涵，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要。我們會(huì)以滿腔的熱情、積極向上的心態(tài)，投入到新學(xué)期的工作中，相信通過(guò)全體老師的銳意進(jìn)取、共同努力，華家小學(xué)的教育教學(xué)工作將會(huì)邁向新的臺(tái)階。</div>