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遵義市播州區(qū)翰華中天幼兒園——【幼小銜接工作】我們與五小在行動(dòng)

鄧銳??

<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">一、什么是幼小銜接</b></p> <p class="ql-block">　　幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，對(duì)于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。</p><p class="ql-block"> 2021年3月20日，教育部發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，針對(duì)長(zhǎng)期以來存在的幼兒園和小學(xué)教育分離、銜接意識(shí)薄弱、過度重視知識(shí)準(zhǔn)備、銜接機(jī)制不健全等問題，提出了一系列有針對(duì)性的重要舉措。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">二、幼小銜接需要做好哪些準(zhǔn)備？</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">1、身心準(zhǔn)備</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">2、生活準(zhǔn)備</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">3、社會(huì)準(zhǔn)備</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">4、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">具體解答如下：</b></p><p class="ql-block">第一、進(jìn)入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block"> 幼兒園與小學(xué)在外在環(huán)境、教育內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、生活方式、教師的角色、考勤等方面是有很大不同的。因此，家長(zhǎng)要多與孩子聊一聊小學(xué)的事情，有條件還可以帶著孩子參觀小學(xué)校園，多贊美小學(xué)，讓孩子從心底里想上學(xué)，而且對(duì)小學(xué)生活充滿向往和渴望。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二、進(jìn)入小學(xué)的生活習(xí)慣的準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block"> 在幼兒園時(shí)，無(wú)論是上學(xué)的時(shí)間還是就餐就寢都是與小學(xué)不一樣的。因此，在上小學(xué)之前一個(gè)月時(shí)，家長(zhǎng)就要為孩子作生活方面的指導(dǎo)準(zhǔn)備了：要讓孩子適應(yīng)小學(xué)的作息時(shí)間，做到按時(shí)起床；要讓孩子具備一定的生活自理能力，知道學(xué)校的衛(wèi)生間在哪兒、飲水處在哪兒，不管在學(xué)校還是在家，很多事情都需要自己去做了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第三、進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block"> 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：傾聽習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣、反饋習(xí)慣、任務(wù)意識(shí)和注意力等。學(xué)習(xí)能力包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、理解能力和模仿能力等。這些都需要家長(zhǎng)有必要對(duì)孩子進(jìn)行提前訓(xùn)練。不然，等孩子適應(yīng)的時(shí)候，就有可能趕不上進(jìn)度了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第四、進(jìn)入小學(xué)時(shí)的與人溝通交流的準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block"> 平時(shí)，在家要鼓勵(lì)孩子多說，善于表達(dá)自己的需求；家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子參與一些問題的討論，并肯定孩子的討論。另外，家長(zhǎng)要多帶孩子參與社區(qū)活動(dòng)，多跟小朋友交流、相處。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">三、我們做了什么</b></p> <p class="ql-block">2022年11月3日，遵義市播州區(qū)第五小學(xué)為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》《省教育廳關(guān)于印發(fā)貴州省幼小科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案的通知》《遵義市幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施指南》以及《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》的精神，全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。特召開了“幼小銜接會(huì)議”。</p> <p class="ql-block"><b>開展了如下方案??</b></p> <p class="ql-block">2022年11月7日，根據(jù)方案的制定，我們迎來了五小劉好、馮青青老師及馬橋幼兒園三位老師來園進(jìn)行指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">本次的主要主題，是為了讓小朋友們體驗(yàn)“小學(xué)體育課”，由五小“劉好”老師進(jìn)行教授。</p> <p class="ql-block">通過本次體育課，大四班小朋友有了不一樣的課程體驗(yàn)，也特別感謝“劉好”老師給我們帶來不一樣的課程。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">四、課程聆聽</b></p> <p class="ql-block">2022年11月11日，五小馮青青、黎濤、嚴(yán)天香等四位老師蒞臨我園，進(jìn)行幼小銜接課程的指導(dǎo)工作。</p> <p class="ql-block">本次課程是在大五班進(jìn)行，由羅靜老師完成。主題為《認(rèn)識(shí)幾何圖形》。</p> <p class="ql-block">羅靜老師通過各方面來進(jìn)行了教育教學(xué)，最后還帶來了有趣互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">　　此次"幫扶"活動(dòng)，為我們園所幼小銜接工作搭建了一個(gè)相互交流的平臺(tái)，既提高了老師的自身素質(zhì)，又推進(jìn)了幼小銜接的課程改革深化發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)了“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高” 的幼兒教育理念，促進(jìn)了我園教師的教育教學(xué)，共同成長(zhǎng)。感謝遵義市播州區(qū)第五小及遵義市播州區(qū)馬橋幼兒園老師的辛苦付出。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">翰華中天幼兒園</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">2022年11月11日</b></p> <p class="ql-block">撰 稿：鄧 銳</p><p class="ql-block"> 圖 片：鄧 銳</p><p class="ql-block"> 編 輯：鄧 銳</p><p class="ql-block"> 一審一校：汪 月</p><p class="ql-block"> 二審二校：鄧 銳</p><p class="ql-block"> 三審三校：何華瓊</p>

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