博采眾長聚智慧課例研討助提升，——覃塘區(qū)信息技術與學科教學深度融合名師工作坊研討會（黃練一中專場）

錦瑟五十弦

為扎實推進“雙減”工作，加強覃塘區(qū)信息技術與學科深度融合名師工作坊的建設，提高教師信息技術融合應用教學水平，發(fā)揮工作坊示范引領輻射作用，深入推進覃塘區(qū)能力提升工程2.0工作的開展，助推覃塘區(qū)教育信息化融合實驗區(qū)工作。2022年11月11日上午，于覃塘區(qū)黃練鎮(zhèn)第一初級中學和黃練鎮(zhèn)中心小學舉行了覃塘區(qū)信息技術與學科深度融合名師工作坊研討活動。 　　本次參會人員有覃塘區(qū)信息技術與學科深度融合名師工作坊全體成員及指導專家；覃塘區(qū)教研室相關學科教研員；黃練一中校長和分管教學的領導；初中西部聯(lián)盟學校語文、歷史學科的骨干教師代表。 課例展示，精彩紛呈 　　東龍初中語文科的覃獻飛老師和三里二中歷史科的袁月稀老師給我們帶來了精彩的展示課。 《錢塘湖春行》 　　覃獻飛老師執(zhí)教的《錢塘湖春行》，整堂課的教學中，覃老師以其豐富的專業(yè)知識、良好的課堂把控能力、親切的語言、扎實的教學基本功，循序漸進展開教學。 　　覃老師熟練地運用八桂教學通平臺資源進行授課，并巧妙運用“八桂教學通”中的數(shù)字資源，圍繞語文要素，設計核心任務。 　　通過“遇見詩歌”——“理解詩意”——“悟道詩味”三個活動，步步引導學生去品味白居易筆下的西湖之美。 　　平臺資源的助力，使學生身臨其境，深入感悟文本。 《百家爭鳴》 　　數(shù)字故事 　　袁月稀老師利用猜故事創(chuàng)設情境，充分激發(fā)了學生的求知興趣，聯(lián)系老子，引出同時期的各位思想家，充分利用希沃的蒙層和遮罩功能，巧妙地引出課題——《百家爭鳴》。 　　袁老師巧妙運用形象的拆字法，幫助學生理解“仁”。 　　使用希沃課堂活動功能中的超級分類，通過雙人對戰(zhàn)，檢查學生對老子、孔子主要主張的掌握情況，不僅增加了課堂的趣味性，還有效突破了本節(jié)課的重點，真正做到了信息技術與學科教學的深度融合。 　　通過選詞填空的課堂活動檢測學生的學習情況，讓學生加深對“讀史明智”的觀點，不僅培養(yǎng)了學生知識的遷移能力，還培養(yǎng)了他們熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)家國情懷。 課后點評，引領方向 　　課后，相關學科教研員和工作坊的教師們各抒己見，針對每一個細節(jié)做了很好的剖析和概括，并指出有待改善的地方。老師們在研討中充分發(fā)揮群體智慧，梳理實踐經驗，為上課的兩位老師積極獻策。 　　覃塘區(qū)語文教研員周蓮芳和韋金貝老師組織評課 　　歷史科教研與學科骨干教師評課、指導 專題講座，指點迷津 　在深入點評課例之后，覃塘區(qū)教研室蘇建英主任還為我們帶來了《信息技術與學科深度融合的一些思考》的專題講座。 　　蘇主任從“備課”、“5分鐘數(shù)字故事”、“實現(xiàn)融合的條件”、“如何上好融合課”這四個方面給我們進行了詳細的指導。她強調：沒有最好的技術，只有最適合的技術。教師要善于發(fā)現(xiàn)自身技術素養(yǎng)方面的特點，揚長避短。 總? ? 結 　最后，覃塘區(qū)信息技術與學科深度融合名師工作坊副坊主李勇靜老師對研討會進行了總結，并希望工作坊的成員們能夠借助每一次學習的機會，不斷提升自己的信息技術應用能力和水平，促進信息技術與教育教學融合的創(chuàng)新和發(fā)展。 　信息技術助課堂，研討韻味滿室香。此次研討會如一場及時雨，讓老師們對信息技術與學科教學深度融合有了更進一步的認識。 本次活動也為工作坊的每位成員在信息技術與學科教學深度融合的探究上提供了成長進步的契機，相信每位成員在本次研討中都有所思、有所得、有所悟。我們也堅信，在覃塘區(qū)信息技術與學科深度融合指導專家和領導的引領下，覃塘區(qū)信息技術與學科深度融合名師工作坊團隊一定會凝心聚力，再創(chuàng)佳績！ 圖片：李錦霞、蒙改開霞編輯：李錦霞審核：李勇靜