<![CDATA[<button id="lfegg"></button>]]> | | <![CDATA[<legend id="lfegg"></legend>]]><![CDATA[<del id="lfegg"></del>]]> <p class="ql-block">科學作為一門綜合性和實踐性很強的學科，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就愈加重要了，因此如何在備課中更好的落實核心素養(yǎng)便成為我們亟待解決的問題，為深入解讀小學科學核心素養(yǎng)，讓教師深刻理解如何備課，掌握教學設計的撰寫技巧，提高學科專業(yè)素養(yǎng)，2022年11月11日下午16:00-17:30，清苑區(qū)教育和體育局教研室組織了全區(qū)小學科學教師線上培訓，工作室全體成員通過釘釘觀看并學習了此次直播。</p> <p class="ql-block">此次線上培訓主要包括兩部分內容。第一部分由清苑區(qū)小學科學教研室教研員趙巍老師主講。趙老師就近期課堂評價中發(fā)現(xiàn)的亮點、問題進行將講解，并提出具體建議。</p><p class="ql-block">一、教學亮點：</p><p class="ql-block">1.認真研讀教材，落實1+4備課。</p><p class="ql-block">2.設計探究活動，注重學生動手操作。</p><p class="ql-block">3.關注小組合作，鼓勵學生通過自主與合作方式開展活動。</p><p class="ql-block">二、課堂存在的問題：</p><p class="ql-block">1.教學目標的撰寫沒有落實核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">2.探究實驗，還有教師“包辦代替”現(xiàn)象。3.教師在精心組織教學活動時，對學生思維狀況的關注度不夠。</p> <p class="ql-block">三、具體建議：</p><p class="ql-block">1.講好一節(jié)課，教師首要先首先要鉆研教材。</p><p class="ql-block">2.科學課的課堂語言要科學嚴謹，具有客觀性。</p><p class="ql-block">3.關注學生科學思維的發(fā)展，要落實表達交流。</p><p class="ql-block">4.要體現(xiàn)素養(yǎng)導向，不能只關注技能，更要關注學以致用。</p> <p class="ql-block">線上培訓的第二部分的活動內容由名師工作室主持人宋金娥老師主講。宋老師深度解讀了小學科學核心素養(yǎng)，結合案例分享如何撰寫教學設計，使學生核心素養(yǎng)在課堂教學中落地。</p> <p class="ql-block">宋老師首先介紹了新課標下教學設計結構的變化</p> <p class="ql-block">結合案例從備課、教學設計、教學建議等三個方面介紹如何在科學課堂上落實核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">工作室的老師們認真學習，老師們在學習中思考，在思考中反思，在反思中成長。</p> <p class="ql-block">培訓結束后，老師們紛紛將自己的收獲進行了分享。</p> <p class="ql-block">這次培訓活動，立足教學現(xiàn)狀，聚焦新課標中的核心素養(yǎng)，它猶如一盞明燈，為全體科學教師們指引前進的方向。相信科學教師們在今后教育教學中能夠大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，將新課標的理念滲透在我們的實際課堂教學中，切實落實科學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求！</p>