<p class="ql-block"> 本次兵地融合線上“手拉手”活動主題為—單元視角下的“以問引學(xué)”課堂探索與實踐，共促教師專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"> 11月10日，汪曉慧小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室及石河子八中一小教育集團(tuán)開展主題教研活動，我校全體數(shù)學(xué)教師在線參與此次活動。</p><p class="ql-block"> 活動以單元視角下的“以問引學(xué)”課堂教學(xué)的模式，以學(xué)生現(xiàn)實起點及真實問題為基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合、重組和開發(fā)，形成由問題引領(lǐng)的整體性的數(shù)學(xué)課堂樣貌。通過對“以問引學(xué)”課堂教學(xué)模式的研究，更新教師理念，積極探索可行的教學(xué)模式，打造高效課堂，實現(xiàn)課堂真正意義上的減負(fù)增效提質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)的產(chǎn)生源于人類的思考，數(shù)學(xué)的發(fā)展是人類思考催動的結(jié)果，思考是數(shù)學(xué)最原始的基因，也是數(shù)學(xué)最本質(zhì)的特征，四位專家汪曉慧，鄧?yán)蚓?，鄧盈盈、彭娟分別就《發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)》、《如何開展“生問”課堂》、《以問題點燃課堂 讓素養(yǎng)落地生根》、《思考數(shù)學(xué)的本質(zhì)》四個部分闡述了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的重要性，聆聽了八中一小教育集團(tuán)名師工作室的教師論壇講座，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)、受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 以問促學(xué)，讓學(xué)生提問是一件不容易的事情，我們教師要明確前進(jìn)的方向，堅持不斷的探索，<span style="font-size: 18px;">付出各自的行動，助推</span>課改的深入。</p> <p class="ql-block"> 生問課堂，以生為本，接下來的課例展示很好的說明了理論在于實踐。《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》、<span style="font-size: 18px;">《角的度量》、《用字母表示數(shù)》，三個課例緊緊</span>結(jié)合“以問引學(xué)”生問課堂的教學(xué)模式，給我們帶來了一場別開生面有趣、有理、有味的數(shù)學(xué)課堂。</p> <p class="ql-block"> 通過一堂堂生動的教學(xué)實例，對“以問引學(xué)”教學(xué)模式做了很好的詮釋。讓我們受益匪淺的同時，也深深地思考以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的真正的課堂應(yīng)該是什么樣的？</p> <p class="ql-block"> 四位評課專家認(rèn)為在大單元教學(xué)背景下，生問課堂的實踐研究課例為我們今后的教研備課和教學(xué)提供了一個很好的范本。教師的學(xué)習(xí)和實踐在于課堂教學(xué)的創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，以整體的目標(biāo)任務(wù)為驅(qū)動力來發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活動的研討氛圍積極熱烈， 讓我們收獲滿滿，拉手不僅拉動了我們專業(yè)成長，更拉近了我們之間的距離，雖然隔著屏幕線上交流，絲毫沒影響我們的研討學(xué)習(xí)效果。感謝兵地融合為我們提供手拉手學(xué)習(xí)平臺，感謝石河子八中一小教育集團(tuán)為我們提供的寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會，我校教師會繼續(xù)不忘初心，在教育事業(yè)上砥礪前行！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：朱珊珊、王金霞（旱卡子灘學(xué)校）</p><p class="ql-block">圖：穆雨琪（旱卡子灘學(xué)校）</p><p class="ql-block">審核：張立磊（旱卡子灘學(xué)校）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>