<p class="ql-block"> 迎著那初升的杲日，踩著輕快的步伐，去尋覓我們的詩與遠方！2022年11月10日至11日，桂馨·棗陽科學(xué)教育工作室第五次活動，在棗陽市熊集鎮(zhèn)拉開帷幕～</p> 觀摩學(xué)習(xí)，有所思 <p class="ql-block"> 在觀摩中學(xué)習(xí)和品味，在品味中形成自己的思考！</p> <p class="ql-block"> “工廠是什么樣子？工廠里有什么？植物工廠又是什么樣子呢？”11月10日上午，在耿集中學(xué)跟隨著檀梅杰老師的提問，我們走進了《植物工廠》這節(jié)課。課堂上，同學(xué)們在譚老師的啟發(fā)下，不斷深入地思考，在熱烈交流和討論中，建立起自己對植物工廠的整體架構(gòu)，也從中感悟到植物工廠相比于植物自然生長的優(yōu)勢所在，并對自己即將制作的“植物工廠”充滿期待與信心！</p> <p class="ql-block"> 《影子的秘密》一聽就很有探索的欲望，對于一年級的小朋友來說，大自然的一切都是有趣的、好玩的。次日上午，熊集鎮(zhèn)中心小學(xué)張雙潔老師帶著小朋友們在自制的影子世界里，探尋影子的秘密。同學(xué)發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于影子的秘密“影子會變大、會變小”“影子有黑色、灰色還有藍色”“影子在左邊，光就在右邊”“影子一會兒像一個面包，一會兒像一個木樁”等等。細細品味，他們的語言里，隱藏著他們的收獲與發(fā)現(xiàn)，未來可期呀！</p> 評課議課，促成長 <p class="ql-block"> 評課議課，對評課者和講課者來說都是一次新生，更是一種成長！</p> <p class="ql-block"> 觀課結(jié)束后，便迅速地進入評課交流?！吨参锏墓S》得到了大家的認可和好評，在討論和交流的過程中，又有新的想法和思考：如何設(shè)計教學(xué)過程更有利于課標中核心概念的達成。平林鎮(zhèn)中心小學(xué)的胡明老師站在一個新的視角，以任務(wù)驅(qū)動的形式開展教學(xué)，將所要探究的問題羅列出來，由學(xué)生討論解決；二實小的戴艷霞老師提出，可以將植物工廠的科普視頻穿插到教學(xué)過程中或許會更加精彩；南城中心小學(xué)的章梅老師在細節(jié)的完善和補充上有一個具體詳盡的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 工作室的每一位成員都發(fā)表了自己對這節(jié)課的所感所思，教研室孫輝剛老師在作總評時肯定檀老師優(yōu)點的同時，也肯定了在場老師的用心評課：從四維目標出發(fā)對課堂教學(xué)進行一個整體把控，充分發(fā)揮課標的引領(lǐng)作用上好每堂課。</p> <p class="ql-block"> 次日的評課議課中，先由張老師進行一個簡單的說課，然后老師們將自己對這節(jié)的所感所思呈現(xiàn)出來。他們的評價總能很精準地捕捉到課堂上的一些生成性的東西，而那些恰恰是我們?nèi)菀缀雎缘膬?nèi)容或者是小細節(jié)。大家群策群力，都將自己的想法傾囊相授，每位老師的金點子匯聚在一起就變成了大智慧。</p> <p class="ql-block"> 孫輝剛老師驚喜地表示：在評課議課的環(huán)節(jié)，大家對課堂的整體把握和評價方面也體現(xiàn)出大家的成長和進步，也希望我們繼續(xù)努力，再接再厲！</p><p class="ql-block"> 我們信心滿滿，帶著這份肯定與期許，腳踏實地，繼續(xù)前行！</p> 課題開題，齊參與 <p class="ql-block"> 11月10日，在耿集中學(xué)，由東園小學(xué)李鄭豫老師主持的課題《農(nóng)村小學(xué)科學(xué)社團的創(chuàng)建與實施》開題，平林鎮(zhèn)中心小學(xué)的胡明老師、第二實驗小學(xué)的戴艷霞老師以及南城中心小學(xué)的章梅老師，都從不同角度進行補充和完善。大家齊參與，共探討！</p><p class="ql-block"> 孫老師在做課題方面對工作室全體成員提出要求：①要有“小題大做的執(zhí)著”；②做個“根植于實踐的行者”。同時也表示，工作室成員要在各自的學(xué)校輻射引領(lǐng)，讓科學(xué)社團根植于各個學(xué)校，有屬于各個學(xué)校的特色，更好地服務(wù)于學(xué)生，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展！</p> <p class="ql-block"> 戴老師的《例談科學(xué)社團的創(chuàng)建與實施》，以項目化教學(xué)為抓手，啟動→規(guī)劃→執(zhí)行→收尾（全程監(jiān)控），鮮活的案例將我們帶入了第二實驗小學(xué)的社團活動中，仿佛親歷了社團的整個活動過程。這與《農(nóng)村小學(xué)科學(xué)社團的實施與研究》不謀而和，也為我們的課題提供了一些理論支持和技術(shù)引導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 相信在成功案例的引領(lǐng)下，《農(nóng)村小學(xué)科學(xué)社團的創(chuàng)建與實施》課題的開展也會更加順利！</p> 環(huán)境考察，啟深思 <p class="ql-block"> 在熊集鎮(zhèn)中心學(xué)校宋興忠老師和耿集中學(xué)陳云老師的帶領(lǐng)下，我們一行人來到了學(xué)校周邊的核桃泉進行實地考察，一路歡聲與笑語，感嘆與贊美聲不斷！</p> 咔～我們的全家福 <p class="ql-block"> 我們在一起，便會有力量，聚是一團火， 散是滿天星！愿大家在各自的學(xué)校里輻射引領(lǐng)，閃閃發(fā)光，期待下一次的再相見～</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">圖片：胡明 劉泉雨</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">文字：張雙潔 王敏</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：孫輝剛 胡明</p>