故事回放 <p class="ql-block"> 萱萱是個(gè)乖巧懂事的小朋友，平時(shí)老師們都很喜歡她，但是在幼兒園里她卻不喜歡說(shuō)話(huà)。當(dāng)老師、小朋友和她主動(dòng)交流時(shí)，她會(huì)安靜地看著對(duì)方，基本上是以“點(diǎn)頭或搖頭”作為回應(yīng)，如：“你要去上廁所嗎?”“要喝水嗎?”她只是點(diǎn)點(diǎn)頭。為此我們很關(guān)注萱萱的語(yǔ)言發(fā)展情況,通過(guò)家訪(fǎng)我們了解到萱萱平時(shí)在家里與在幼兒園里判若兩人，在家里的萱萱活潑開(kāi)朗，無(wú)任何交流障礙。家長(zhǎng)也表示萱萱在陌生環(huán)境中，遇到陌生人就一句話(huà)也不說(shuō)，而且性格有些執(zhí)拗，有點(diǎn)不愛(ài)聽(tīng)管教。</p> 現(xiàn)象分析 <p class="ql-block"> 1.可能患有選擇性緘默癥，該癥狀女孩多見(jiàn)，具體表現(xiàn)為在某些場(chǎng)合拒絕講話(huà)，而在另外一些場(chǎng)合則能進(jìn)行正常的語(yǔ)言交流。</p><p class="ql-block"> 2.萱萱性格較為敏感，膽怯、害羞，依賴(lài)性強(qiáng)。</p><p class="ql-block"> 3.缺少交流溝通意識(shí)，缺乏語(yǔ)音訓(xùn)練。</p> 教育策略 <p class="ql-block"> 1.避免精神刺激</p><p class="ql-block"> 對(duì)處在語(yǔ)言發(fā)展期的幼兒要盡量避免各種精神上的刺激，此外萱萱性格有些偏激執(zhí)拗，不宜強(qiáng)制要求講話(huà)，要慢慢來(lái)。</p><p class="ql-block"> 2.消除心理緊張因素</p><p class="ql-block"> 適當(dāng)安排和改善生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)萱萱多和小朋友交往。積極參加各種集體活動(dòng)，培養(yǎng)她廣泛的興趣和開(kāi)朗豁達(dá)的性格，使其逐漸消除陌生、緊張心理。</p><p class="ql-block"> 3.轉(zhuǎn)移法</p><p class="ql-block"> 對(duì)萱萱的緘默不要過(guò)分關(guān)注，更不要訓(xùn)斥或強(qiáng)迫其說(shuō)話(huà)，否則會(huì)加劇她的緊張心理，甚至產(chǎn)生逆反心理。可采取轉(zhuǎn)移法，如陪萱萱游戲，分散其緊張情緒。</p><p class="ql-block"> 4.行為矯正</p><p class="ql-block"> 在萱萱情緒松弛的基礎(chǔ)上，在她剛張口講話(huà)時(shí)，就給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。也可用她最需要、最喜歡的東西作為獎(jiǎng)勵(lì)條件，激勵(lì)其說(shuō)話(huà)。</p> 家庭建議 <p class="ql-block"> 1.不敷衍孩子。孩子5歲以后，說(shuō)話(huà)的積極性很高，總是不斷地向父母提各種問(wèn)題，并且渴望父母給出答案。家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真耐心地回答孩子的問(wèn)題，興致勃勃的和其交談。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 2.及時(shí)就醫(yī)，聽(tīng)取醫(yī)生的建議。</span></p>