<h1><b style="font-size:22px; color:rgb(1, 1, 1);">城關(guān)六小在地風(fēng)物課程——中國紙課程研討系列活動</b></h1> <h1><b> 天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有成理而不說。秋末初冬乍寒之際，我校在地風(fēng)物課程——中國紙的研發(fā)正式開始了，這是我們獻給平羅兒童的通識素養(yǎng)大課。</b></h1> <h1><b> 從十月初的課程開發(fā)指導(dǎo)，到確定本校在地風(fēng)物課程——中國紙，再到如今“中國紙”課程第一課時教學(xué)設(shè)計、課件、探究單的初具模型，歷時一個多月，錢鋒院長，姚雪晴校長，段帥校長等專家老師三次線上指導(dǎo)、修改，我校課程團隊數(shù)次打磨，我校這一新課程的研究終于有了些許成果，這讓我們激動、欣喜之余，更添了一份自信。</b></h1> 專家線上指導(dǎo)明方向 <h1><b> 通過專家老師多次線上培訓(xùn)、指導(dǎo)，我們從最初對這一課程的懵懂無知，到漸漸認識，慢慢了解。萬物啟蒙在地風(fēng)物課程有著嚴密的課程邏輯，有物、器、道三階的課程設(shè)計，有九大概念，有思維九法體系的支撐，有問、思 、辯的課程哲學(xué)，以萬物為媒介，鍛造思維、啟迪智慧的課程宗旨正是我們希望六小學(xué)子通過學(xué)習(xí)能夠形成的世界觀和方法論。專家老師耐心、細致、嚴謹?shù)木€上培訓(xùn)，講解，指導(dǎo)，結(jié)合我校辦學(xué)文化幫助我校確立了在地風(fēng)物課程——中國紙。并指導(dǎo)我們以《問辨山河川長城》課程第一課時為學(xué)習(xí)案例，完成我?！爸袊垺闭n程第一課時的教學(xué)設(shè)計提綱。</b></h1> 團隊攻堅克難結(jié)成果 <h1><b> 為了完成中國紙課程第一課時教學(xué)設(shè)計，我校在地風(fēng)物課程團隊在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下多次進行了集中學(xué)習(xí)和集體備課活動。一次次的學(xué)習(xí)、交流、研討......終于，第一課時的教學(xué)設(shè)計提綱獲得了專家的認可，姚?？隙ㄎ覀兊奶峋V理順了對紙定義的邏輯，探究明確了紙的本質(zhì)屬性，探究的過程有主線，有進階。</b></h1> <h1><b> 導(dǎo)師的認可讓我們對自己充滿了信心。來不及慶賀，老師們又馬不停蹄的投入到教學(xué)設(shè)計詳案、探究單、PPT設(shè)計的打磨中。為了使我們第一課時的備課更具實效，在完成備課后，由我校李國霞老師執(zhí)教了這一課，在實際的課堂教學(xué)后，課程團隊及時進行了評課，針對教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，再一次修正了第一課時的備課，并提交導(dǎo)師，靜待導(dǎo)師審核、指導(dǎo)。</b></h1> 結(jié)束語 <h1><b> 天道酬勤，一分耕耘，一分收獲，我們相信人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)，看過的皆是美好，路過的都是風(fēng)景。同時，堅信在王軍偉校長的帶領(lǐng)下，通過課程團隊的研究，我們也能改變陳舊的教學(xué)觀念，養(yǎng)成可貴的思辨精神；課程團隊老師一定能夠團結(jié)一心、攻堅克難、再創(chuàng)輝煌，完成我校中國紙課程的進一步開發(fā)，并在研究的過程中最終領(lǐng)悟萬物啟蒙課程的真諦:以認知、成見識、致良知。</b></h1>