夯實(shí)基礎(chǔ)，超越創(chuàng)新一一一梅實(shí)小數(shù)學(xué)科夯實(shí)班、創(chuàng)新班教學(xué)研討活動(dòng)

徐聞縣梅溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組

學(xué)校根據(jù)孩子們的“特色”開設(shè)了創(chuàng)新班、提高班、夯實(shí)班。創(chuàng)新班主要是培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)思維能力和用數(shù)學(xué)思維來表達(dá)數(shù)學(xué)問題。提高班主要是培養(yǎng)孩子們數(shù)學(xué)興趣、促進(jìn)數(shù)學(xué)思維和用數(shù)學(xué)思維來表達(dá)數(shù)學(xué)問題。夯實(shí)班主要是培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、計(jì)算能力與表達(dá)出每道題的計(jì)算過程。 我們學(xué)校開設(shè)了三～五年級(jí)創(chuàng)新班和夯實(shí)班，則六年級(jí)有創(chuàng)新班、提高班、夯實(shí)班。主要目的：一切為了孩子的學(xué)習(xí)成長！ 　　在課堂中，老師們把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生們勇敢表達(dá)自己的想法，勇敢展現(xiàn)出課堂中所學(xué)到的知識(shí)。 就比如夯實(shí)班的同學(xué)們，每節(jié)課都積極上講臺(tái)寫出自己掌握到的計(jì)算方法，并表達(dá)出計(jì)算過程。 　　創(chuàng)新班的同學(xué)們在課堂中做到認(rèn)真聽講，勤思考問題，積極參與到小組交談中。 　　為了學(xué)生和老師的成長，學(xué)校組織了創(chuàng)新班常態(tài)公開課和夯實(shí)班常態(tài)公開課。創(chuàng)新班常態(tài)公開課由謝吉權(quán)老師上，夯實(shí)班常態(tài)公開課由張潔儀老師上。 創(chuàng)新班常態(tài)公開課 　　謝吉權(quán)老師上的是五年級(jí)創(chuàng)新班的課程——《解決實(shí)際問題》。 讓我們一起來看看謝老師本節(jié)課的教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入。1、用豎式計(jì)算，結(jié)果保留兩位小數(shù)。7.65 ÷ 0.96 ≈ 7.2 ÷ 6.61 ≈〖學(xué)生計(jì)算時(shí)間用時(shí)有些長，讓學(xué)生回答計(jì)算過程時(shí)，學(xué)生講解的內(nèi)容很詳細(xì)，所以用時(shí)長了些?！?lt;/p>2、學(xué)生作用四舍五入法來取近似值。但是在我們實(shí)際生活中，有些問題的結(jié)果不能用到四舍五入法。從而引出我們今天學(xué)習(xí)的課題。二、探索新知。例1：李老師帶了100元錢，給同學(xué)們買練習(xí)本作為獎(jiǎng)品，已知每本練習(xí)本3.2元，李老師帶的錢可以買多少本？（去尾法）〖謝老師請了兩位同學(xué)來講述，都能夠流利地表達(dá)出計(jì)算過程，用到了去尾法，同學(xué)們小結(jié)出去尾法的概念〗舉一反三：1.小麗帶了10元錢去買冰激凌，每個(gè)冰激凌4元，小麗可以買多少個(gè)冰激凌?（去尾法）2.10名老師帶著197名學(xué)生去春游，每輛大巴車限乘游客45人，需要租多少輛大巴車？（進(jìn)一法）〖謝老師請多名同學(xué)來講述這道題的解題過程，同學(xué)們根據(jù)自己的理解回答，并小結(jié)出進(jìn)一法的概念〗3.做奶油蛋糕，每個(gè)大蛋糕要10克奶油，每個(gè)小蛋糕要7.5克奶油，蛋糕店今天準(zhǔn)備了50克奶油，已經(jīng)做了3個(gè)大蛋糕，剩下的還夠做幾個(gè)小蛋糕?（去尾法）例2：公園旁停車場的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是這樣的：①2小時(shí)內(nèi)收5元停車費(fèi)；②超過2小時(shí)，知0.5小時(shí)收1.5元停車費(fèi)（不滿0.5小時(shí)的按0.5小時(shí)計(jì)算）。小靜的爸爸在這個(gè)停車場交了8元停車費(fèi)，他最多停了多少小時(shí)?三、課堂小結(jié)四、課后作業(yè) 調(diào)查小區(qū)的水電費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，算一下自家一個(gè)月用多少水電。或者調(diào)查本地的停車收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。 　　課堂中，同學(xué)們參與度高！積極性強(qiáng)！ 　　創(chuàng)新班的同學(xué)們，小組交流氣氛融洽，每位同學(xué)都積極參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。 　　課后，謝老師講解本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及本節(jié)課的課后反思：本節(jié)課的亮點(diǎn)：1、注重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去思考問題。2、小組建設(shè)成熟，學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)氣氛濃。3、其他學(xué)生回答問題，發(fā)現(xiàn)不正確時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生提出質(zhì)疑并回答出正確答案。需要改進(jìn)的地方：1、沒有想到同學(xué)們計(jì)算兩道保留兩位小數(shù)的計(jì)算題時(shí)用時(shí)長，復(fù)習(xí)引入部分用時(shí)過多，導(dǎo)致第二塊知識(shí)內(nèi)容沒有時(shí)間去講完。2、課件答的內(nèi)容出現(xiàn)錯(cuò)誤。 　　接著老師們積極發(fā)表自己對本節(jié)課的看法以及如果是我上，我應(yīng)如何去上。從老師們滔滔不絕的表達(dá)中，老師們也都得到了成長。 夯實(shí)班常態(tài)公開課 張潔儀老師上的是四年級(jí)夯實(shí)班的課程——《三位數(shù)乘兩位數(shù)》。 讓我們一起來看看張老師的教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，回顧一下我們之前學(xué)習(xí)過哪些乘法算式？2、考考同學(xué)們的的口算能力？（課件出示題）以開小火車的形式回答問題。對于口算正確的同學(xué)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。〖同學(xué)們回答口算結(jié)果時(shí)，都能夠流利的表達(dá)出如何得出結(jié)果的過程，從中可以看出平常的課堂上，張老師是常常給機(jī)會(huì)給學(xué)生去表達(dá)自己想法的?！?lt;/p>3、你能幫老師解決下面兩道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算嗎？（課件出示題）列豎式計(jì)算： 12×12＝ 23×24＝ 4、談話引入：之前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，通過剛才的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都掌握得非常好，那么三位數(shù)乘兩位數(shù)究竟該怎樣計(jì)算？是不是也和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法一樣的呢？〖從兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘三位數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)知層層疊進(jìn)〗二、傳授新知。1、探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算。（小組合作交流解題過程，教師巡視指導(dǎo)） 2、師問：乘法豎式計(jì)算要注意什么？3、舉一反三。 師生歸納：三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法法則：1、先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對齊。2、再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。3、最后把兩次乘得的積加起來。三、學(xué)以致用：（隨堂小練習(xí)）算一算。（列豎式計(jì)算） 327×53＝ 256×25＝ 346×12＝ 四、課堂小結(jié)。 　　張老師的課堂一直保持著滿面笑容，感染力十足。 　　課堂中同學(xué)們的坐姿端正，掌聲響亮有節(jié)奏，教師指令明確，課堂小要求落實(shí)到位！ 　　課后，張老師講解本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及本節(jié)課的反思。張老師認(rèn)為為教學(xué)的亮點(diǎn)體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1、本節(jié)課注重基礎(chǔ)教學(xué)，課程安排從淺入深，循序漸進(jìn)，耐心地引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。通過復(fù)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入對三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考問題的積極性，點(diǎn)燃了學(xué)生的求知欲望。2、把課堂交給學(xué)生，充分地體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者，教學(xué)過程中不僅重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)探究的能力。3、一節(jié)課下來，以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，給夯實(shí)A班的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，根據(jù)學(xué)生的掌握情況靈活處理課堂的問題。 但是，這堂課上也有不足之處，需要我不斷地反思與努力的地方：1、在引入部分應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，這樣更好地遷移學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理上，讓學(xué)生加以鞏固。2、課堂上對學(xué)生的關(guān)注度不夠，在做習(xí)題時(shí)不能及時(shí)檢查出每位學(xué)生的做題情況，建議小組內(nèi)互相檢查匯報(bào)，反饋情況。 　　聽完張老師的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，老師們以年級(jí)為單位展開議課。每一位老師都積極發(fā)表自己的觀后感。 　　評課完之后，老師們再次在科組群里發(fā)表觀后感，讓上課老師再次了解自己的不足點(diǎn)并從中得到建議以及讓其他老師揚(yáng)長避短。 　　創(chuàng)新班、提高班、夯實(shí)班是我們學(xué)校專門開設(shè)的課程，也想想聽聽家長們和孩子們的心聲，對于學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)新班、提高班和夯實(shí)班的看法和建議。所以在本周五下午放學(xué)采訪了幾位家長，讓我們一起來看看、聽聽家長們是怎么看待的吧。 　　學(xué)無止境，書海無涯！