以研促教、以教促學(xué)——視導(dǎo)課︱黃秀容：高三歷史一輪復(fù)習(xí)之影響世界的工業(yè)革命

蔡梓旺

為進一步優(yōu)化我校課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進教師專業(yè)成長。11月8日上午，陸豐市教師發(fā)展中心歷史研究員羅江華主任蒞臨我校開展歷史學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)工作，為我校深耕歷史課堂，提升教學(xué)質(zhì)量指定了新方向。本次視導(dǎo)課由黃秀容老師進行課例展示。 課例展示：<div>上午第二節(jié)，黃秀容老師針對“世界史”復(fù)習(xí)，在高三18班開設(shè)歷史研討課《高三歷史一輪復(fù)習(xí)之影響世界的工業(yè)革命》。 </div> 課上，黃老師通過高三備考分析展開話題，用（2020-2021年）全國卷及新高考卷引發(fā)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時增強了學(xué)生對兩次工業(yè)革命的備考認(rèn)同，有效落實了歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。巧設(shè)情境，提高學(xué)生對課堂的參與度，引導(dǎo)學(xué)生把生活現(xiàn)象與學(xué)科知識相結(jié)合，增強學(xué)生獲取和解讀信息的能力，調(diào)動和運用知識的能力。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)成果，通過提取關(guān)鍵詞的方法，幫助學(xué)生串聯(lián)課本知識，從而形成本課內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，完成復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的任務(wù)。陸豐市教師發(fā)展中心歷史教研員羅江華主任到場聽課指導(dǎo)，各年級老師積極參與，認(rèn)真做好記錄充分思考。 教研環(huán)節(jié)：課后，市教研員和全校歷史老師到學(xué)校的安保股辦公室進行評課交流。首先，主講老師黃秀容老師介紹本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和所要達到的教學(xué)目標(biāo)，講述了這節(jié)課的備課思路，近階段以來對學(xué)案的創(chuàng)新和實施效果。 然后，教研組長蔡梓旺老師表示這是一種比較高效的復(fù)習(xí)方法，是對高三復(fù)習(xí)課的一種創(chuàng)新，值得大家深入研究并加以完善，并提了意見：1.為了提高課堂效率，可以借助時間坐標(biāo)，把兩次工業(yè)革命重要時間點展示給學(xué)生，這可以做到解題思路和解題過程的結(jié)合。2.要注重知識點之間的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。 最后，陸豐市教師發(fā)展中心歷史教研員羅主任發(fā)表總結(jié)。羅主任非常認(rèn)可黃老師通過導(dǎo)學(xué)案把知識點化成問題讓學(xué)生思考，改變了以往復(fù)習(xí)課中教師的被動局面。他還表示各科都應(yīng)該深入探討如何更高效地利用復(fù)習(xí)學(xué)案幫助學(xué)生梳理知識，同時提出要加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生課后總結(jié)能力，而不是盲目做題。 每次公開課都是一次碰撞，全組歷史教師披荊斬棘，一路成長。在新教材背景下，面臨知識內(nèi)容增多、課時嚴(yán)重不足、進度稍顯落后、學(xué)生知識能力水平低的多重壓力，歷史組將繼續(xù)迎難而上，研究多種方式完成教學(xué)任務(wù)，務(wù)必讓學(xué)生每堂課都有所得，特別是羅主任所提出的寶貴意見，對以后的備考有很大的啟發(fā)和幫助。編輯：蔡梓旺攝影：蔡梓旺