【平房區(qū)·勞動教育】勞動培訓賦能提質 “五育并舉”再譜新篇

羅爾伍

習近平總書記指出：“勞動創(chuàng)造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創(chuàng)造出中華民族的光明未來?！睘樨瀼芈鋵崱豆枮I市全面加強新時代大中小學勞動教育實施方案的通知》,哈爾濱市教育局從更多層面、不同角度對教師進行勞動教育指導培訓。近日，再次組織勞動教師觀看學習浙江省小學勞動教學活動評審及勞動新教材專題培訓，內容包括勞動教學活動評審、項目實施觀摩、省編勞動新教材解析，專家們深入淺出、字字珠璣，為廣大教師指點迷津，平房區(qū)全體勞動教師全程參與學習，受益良多。 勞動礪心智，實踐促成長。 友協(xié)第三小學校陳桂偉老師深有感觸的說：這次專題培訓給全區(qū)教師帶來了一場以勞動教育為主題的思想盛宴。專家的引領讓我拓展了視野，讓我明白了勞動教育不是一項簡單的教學任務，它是需要根據學生的身心發(fā)育規(guī)律，制定一個由易到難、由簡到繁的漸進的學習清單，精心策劃、合理安排，按照不同層次學生的發(fā)展水平，安排不同層次的教學內容，讓孩子在勞動中體驗生活，收獲技能，學會與人交往，鍛煉各種能力，增強社會責任感。在實踐中提升本領,收獲成長。我相信，未來的勞動課堂將是學生們最愛的實踐體驗練兵場！ 勞動源于生活，重“五育”創(chuàng)新評價。 保國一校的李赫老師在區(qū)勞動教育交流會上發(fā)表感言：“勞動教育不只是給學生布置一定的勞動作業(yè)，更重要的是轉變教育觀念，這對學生的健康成長極為重要。真正的勞動課，不只是教師講授，而是讓孩子親身體驗勞動帶來的快樂。例如在班級學會掃地，擦窗臺，擦黑板等。在家里同樣也能找到力所能及的家務活，例如整理自己的衣服，整理自己的書包、會擇菜、倒垃圾等。讓孩子學會感恩，讓孩子明白父母為他們做的一切不是理所當然的。作為教師，我們一定要讓孩子合理的邁出勞動的第一步。以一個月或一個學期對孩子的勞動表現(xiàn)做出評價，可以讓觀察者進行評價，例如組內的伙伴，也可以自我評價。檢測形式多樣，評價方式多元，既有各具特色的包含素質與能力的闖關活動，又有融知識性、趣味性、益智性、挑戰(zhàn)性于一體的實踐體驗，創(chuàng)意無限，異彩紛呈，實現(xiàn)了對學生綜合素養(yǎng)的科學評價，促進了學生德智體美勞的全面發(fā)展。 真實的勞動場景，實現(xiàn)全人成長。 友協(xié)二校崔海心老師說：“這次培訓讓我看到了許多優(yōu)秀教師勞動課堂的完美呈現(xiàn)，他們更加開放包容，尊重學生，教學課堂氣氛很輕松，教學相長。讓我印象最深刻的是章獻明老師的課程。他一針見血的指出現(xiàn)階段勞動課存在的問題。他說：現(xiàn)階段一些勞動課的教育常常的被弱化成為一種形式，其中一些老師把勞動當成一種懲罰，如果學生上課不注意聽講，就把值日作為懲罰，讓我深受啟發(fā)。要讓孩子們真正在心里有一個勞動的概念，把勞動作為一件美好的有意義的事情，在真實生活中建立正確的勞動教育觀念，讓孩子們在勞動中有一種滿足感?！?lt;/p> 培養(yǎng)勞動興趣，以“特色”實現(xiàn)優(yōu)質。 保國第一小學校尹麗華老師說：“幾位教師的課堂教學中都與各學科相融合，例如在《多彩生活勞動創(chuàng)----LED打扮生活》一課中，學生在參與足球場設計中把問題拋給學生，讓學生們主動去發(fā)現(xiàn)問題與需求，提出設想同時找到解決辦法，學生運用小組合作方式嘗試體驗多種工具、材料進行設計，學生可以自己去找科學老師請教設計中出現(xiàn)的問題，自己尋找解決辦法，整節(jié)課不局限課堂，讓學生走出課堂尋找答案。這種教學形式使學生勞動能力、勞動思維都得到了較快的成長，同時也在項目設計中發(fā)現(xiàn)問題尋找答案解決問題，在這里勞動教師起到了引領作用。這樣的勞動課真正調動了學生的課堂主人翁意識?！?lt;/p> 以勞動樹德，以勞動育美。 “歷時三天的培訓真是讓人意猶未盡”“ 我覺得，應該把這些知識點記錄下來，以免忘記……”這是勞動老師們的互動留言。保國一校林小璐、保國第二小學校王菲老師、保國四校馬明環(huán)老師、友協(xié)第二小學校劉佩佩老師馬上行動，落實培訓中的從學生實際和興趣出發(fā)選擇課題，教師的指導貫穿每一個環(huán)節(jié)，重視勞動實踐的過程，勞動課活動中做到全員參與等幾個重點內容，開展了多元化、多樣化、多層次的勞動教育實踐活動，使學生們有針對性掌握1至2個勞動技能，讓勞動教育走進學生生活，讓勞動之美感染每個家庭。她們信心滿滿的說：“只要我們胸中有課標、腦中有教材、眼里有學生，就定能在未來教育中，將勞動教育核心素養(yǎng)落實到位，推動學生德智體美勞全面發(fā)展。” 加強新時代勞動教育，助推孩子全面發(fā)展。 平房區(qū)中小學校在落實“雙減”政策的過程中，以義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展為契機，推動家庭勞動教育日常化，學校勞動教育常規(guī)化，社會勞動教育多樣化……形成勞動樹人、協(xié)同育人新格局，努力開創(chuàng)新時代勞動教育的新樣態(tài)！ 新疆一校根據學情確立“3+5”線上勞動課程體系，每日3節(jié)基礎課程+五項特色小課程——“悅音賞析、聆聽軼事、健體律動、廣聞天下、樂享實踐”。小課程有機地穿插在課間和課后，充分調動學生聽覺與肢體，在緩解視覺疲勞的同時獲取知識，提升技能；保國一校開展了“我和小豆芽共成長”種植實踐課程新體驗，家校協(xié)同，將勞動素養(yǎng)、勞動觀念、勞動精神、勞動能力、勞動品質培養(yǎng)放在重要位置；新疆二校組建特色課程開發(fā)團隊，根據勞動清單，為學生錄制了多期適合居家學習的勞動特色課程，為孩子們打開了線上勞動課的多彩之門；保國二校開發(fā)的興趣閱讀和勞動實踐課，深受學生喜愛；南城一小開發(fā)的趣味漢字和創(chuàng)意手工課，異彩紛呈；萬達小學為學生設計了益智游戲和廚技擂臺等等，全方位提高學生素養(yǎng)，讓學生的居家學習生活在勞動中樂趣無窮！ 書山未盡，師者匠心，崎嶇勵行。平房區(qū)的廣大教師將以本次培訓為契機，不斷優(yōu)化勞動課程設計，發(fā)揮勞動教育的育人功能，在“雙減”的新賽道上跑出平房勞動教育的“加速度”，努力打造優(yōu)質均衡發(fā)展示范區(qū)，不斷耕耘，踔厲奮發(fā)，篤行不??！