<p class="ql-block"> 今天是心理學培訓的第二天，上午我們觀看了新時代中小學心理健康發(fā)展學術峰會，聽取了多位專家的精彩分享。</p> <p class="ql-block"> 下午我們聽了山東省教科院徐愛紅老師的心理健康教育文案解讀與課程設計《中小學心理健康教育政策解讀與課程實施》，一件件案例讓我們這些兼職的心理咨詢老師身歷其境，對我們今后開展心理咨詢提供了好的榜樣。報告中呈現(xiàn)了中小學心理健康水平年級差異以及心理健康問題年級差異，從折線圖中可以看出，從五六年級開始，學生各種心理問題接踵而至，并且一直呈上升趨勢，到9年級才有所下降，即初中生階段學生的問題最多，也是最需要老師和家長幫助的時期。我們組大都是初中各班的班主任，還兼職學校的心理老師，可以說這項工作對我們來說任重而道遠。</p> <p class="ql-block"> 晚上我們2班單獨開視頻會議，與會每位教師發(fā)表自己的收獲和表達了自己平時的困惑，為以后的工作打下良好的鋪墊。</p> <p class="ql-block">我們6組的成員展示及學習效果。</p> <p class="ql-block"> 通過對全省中小學生心理健康水平的分析，提出心理健康教師應具備專業(yè)能力，政策起草與解讀能力，心理健康教育課的設計與實施能力。講座內(nèi)容落地有實效，學員們受益匪淺。</p>