<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，推進小幼銜接工作的深入開展，建立科學銜接的長效機制，幫助孩子從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡，2022年11月10日，啟明小學和啟明小學附屬幼兒園開展了雙向銜接教研活動。 </p><p class="ql-block"> 幼兒園與小學是兩個不同的教育學段，在教育管理、教育行為、教育環(huán)境上存在著一定的差異。</p> <p class="ql-block"> 首先，我們在柴園長的帶領下參觀了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，觀看了墻壁上的圖畫、文字，深刻感受到了幼兒園濃厚的育人環(huán)境。我們還深入課堂，參觀了教室的區(qū)域創(chuàng)設，幼兒通過區(qū)域活動，可以在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)中獲得情感、態(tài)度和知識技能的體驗，從而促進幼兒的社會化發(fā)展。通過與老師之間的交談，了解彼此在小幼銜接階段的教育行為，尋求科學銜接的契合點，達成教育共識，緩解銜接坡度。</p> <p class="ql-block"> 參觀課堂后，我們又一起翻看了孩子的成長記錄檔案，精彩的成長檔案記錄了孩子的成長足跡，可以更加有針對性地開展幼兒教育。</p> <p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力，則無不勝也?！眴⒚餍W和啟明小學附屬幼兒園將繼續(xù)堅持以幼兒為本，深入開展小幼銜接工作，持續(xù)推進幼兒園和小學在管理、教研、教學、課程等方面的深入合作和研究，為幼兒園和小學的雙向銜接架起學習和交流的橋梁。</p><p class="ql-block"> </p>