<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在心中種下一顆陽光的種子，燦然盛開的陽光之花將會(huì)照亮每一個(gè)角落。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為進(jìn)一步促進(jìn)全省中小學(xué)（幼兒園）心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)廣泛交流，營造全員、全方位、全過程參與的心理健康教育工作氛圍，助力教師心理育人工作技能提升以及學(xué)生身心健康成長，</span><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">2022年11月13日，</span><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">由江西省教育廳、江西省青少年心理健康教育輔導(dǎo)中心主辦的全省中小學(xué)（幼兒園）教師心理健康教育輔導(dǎo)能力培訓(xùn)“線下研討”</b><span style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">在</span><span style="font-size:20px;">鷹潭市師范附屬小學(xué)舉行。國家二級心理咨詢師胡瑤瑤、心理健康教師占藝歡兩位老師</span><b style="font-size:20px;">負(fù)責(zé)帶領(lǐng)本場研討，</b><span style="font-size:20px;">鷹潭市直屬小學(xué)及幼兒園276名教師參與研討。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 國家二級心理咨詢師胡瑤瑤以寓教于樂的方式帶給大家一場感官盛宴。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一個(gè)小小的熱身游戲?qū)⒃谧睦蠋焸儙氲揭粋€(gè)輕松、愉悅、和諧的氛圍中，拉近了心與心之間的距離，調(diào)動(dòng)了大家參與研討的積極性。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 積極心理學(xué) 陽光心理課</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 胡瑤瑤老師的《積極心理學(xué) ，陽光心理課》闡述了積極心理學(xué)的基本主張以及在心理健康教育中的作用。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 扁鵲三兄弟的故事使老師們了解到積極心理學(xué)在生活中的作用。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 心理健康教師應(yīng)如扁鵲大哥這樣，有預(yù)先應(yīng)對的做法，有提前“治未病”以預(yù)防為主的工作取向?；谶@樣的這樣的一個(gè)理解，積極心理學(xué)對于心理健康教育的作用，可以概括為三方面：第一，能夠幫助學(xué)生形成健全的人格；第二，能幫助學(xué)生擁有快樂的心態(tài)；第三，可以防止學(xué)生焦慮及不穩(wěn)定情緒的發(fā)生。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 共同研討促成長</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 胡瑤瑤老師帶領(lǐng)老師們共同探討以下問題:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一、為何有人給你點(diǎn)贊，會(huì)感到比較開心，對我們有什么啟發(fā)？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 二、你是如何看待心理測評的，為何不能給學(xué)生貼標(biāo)簽？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 三、你是否記得住以下數(shù)字？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 四、班級管理有哪些有效而簡單的小游戲？</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在研討問題一時(shí)，胡瑤瑤老師分享了自己與女兒之間的小故事，通過自身案例的分享讓大家明白:不僅是老師要學(xué)積極心理學(xué)，做父母的也要學(xué)。在工作中、學(xué)習(xí)中、生活中，甚至是在人際交往時(shí)，積極心理學(xué)的用途是不可忽視的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 正如泰戈?duì)査f:“用心靈對話，才能更好挖掘其美，美好品質(zhì)的光芒往往透過心靈的窗戶才得以閃耀。”</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 案例分析支妙招</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 案例中這位班主任的做法引起了在場老師的深思，深思之后也有深省。現(xiàn)實(shí)工作中，我們是否遇到過這些困擾呢？如果我們是這位老師，又會(huì)怎么做呢？</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 祝一娜老師覺得案例中老師的做法不妥當(dāng)。能發(fā)現(xiàn)學(xué)生消極情緒并及時(shí)干預(yù)處理，證明該師是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的好老師，但該師在處理方式上略有不妥。首先，該師在沒有和家長商量的情況下擅自帶學(xué)生去醫(yī)院檢查，接著又直接通知學(xué)生家長讓學(xué)生休學(xué)療養(yǎng)；其次，這是一份適用于16歲以上人群心理健康的測評量表，這個(gè)檢查結(jié)果只能說是僅供參考；最后，孩子的心理情況會(huì)根據(jù)環(huán)境發(fā)生變化，如果能和一些活潑開朗的學(xué)生交往，排解心中的煩悶，也許抑郁情緒可以有所改善。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 敖樣菊老師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談了一下班級心理輔導(dǎo)的幾個(gè)相似的案例。她認(rèn)為，孩子們在遭遇家庭變故的時(shí)候，情緒低落是很正常的，武斷地判定為抑郁癥，不太妥當(dāng)。她在處理孩子情緒問題時(shí)，積極和家長溝通，嘗試用多種方法緩解撫慰學(xué)生情緒，取得較好的效果。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 肖玥老師認(rèn)為:班主任應(yīng)該第一時(shí)間和家長溝通，反應(yīng)孩子這段時(shí)間的變化，讓家長想想，是否是家庭給孩子帶來的影響。如果是，家長可以告知孩子并和孩子一起討論、解決目前遇到的困境，畢竟，做為一名初二的學(xué)生，已有自己獨(dú)立思考的能力。家長多給予孩子陪伴和關(guān)心，讓她自己沉靜一些日子，鼓勵(lì)她積極交流，積極面對，積極適應(yīng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 與會(huì)的心理健康教師們圍繞問題、聯(lián)系工作與生活實(shí)際各抒己見，思維的火花一次又一次碰撞著。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 理論要點(diǎn)應(yīng)記牢</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 專家志愿者占藝歡老師帶大家一同學(xué)習(xí)“教師培訓(xùn)重要理論要點(diǎn)”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 首先，以生活中坐出租車為例，說明心與腦的關(guān)系。再以打漁人的三次行動(dòng)說明心理危機(jī)干預(yù)、心理健康教育、心理素質(zhì)訓(xùn)練三者之間的關(guān)系。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 會(huì)場中老師們聽得起勁兒，寫得認(rèn)真，都想把這場研討會(huì)的精華內(nèi)容全部記下。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 這次線下研討活動(dòng)如同冬日暖陽一般，平靜卻充滿力量，溫暖了記憶，沉淀了美好，讓參與研討會(huì)的心理健康教育工作者們撥開心中迷霧，豁然開朗。心相遇，愛同行！十萬人的研討，十萬顆心的碰撞！</span></p>