專家講座 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 22px;"> 11月13日上午，初冬的陽光明媚溫暖，來自五縣一區(qū)的50位學員聆聽了南寧市鳳翔路小學鄭勝梅校長的精彩講座——《運用＂四度六步＂教學法創(chuàng)造高品質課堂》。鄭校長主要從“研究工作”和“研究成果”兩個部分和大家分享。</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(255, 138, 0);">?</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 22px;"> 一、研究工作</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 22px;"> 通過與法結緣、課題申報、策略研討、課例展示、成果推廣等環(huán)節(jié)，一步一步展示“四度六步”教學法應用的成效，通過語文課《貓》，數(shù)學課《有余數(shù)的除法》生動課例等闡述課堂教學要有溫度，有梯度，有深度，有寬度的重要性，從而促進、加強課堂教學研究，改革課堂教學，提高教學品質。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(1, 1, 1);"> 二、研究成果</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(1, 1, 1);"> 主要從四個方面進行闡述。一是學科科學策略，鄭校長列舉了小學語文六步環(huán)節(jié)的精彩紛呈，數(shù)學六步策略的轉化融合，科學六步的遷移共性等。二是典型課例。主要以小學語文閱讀課、識字課、習作課為例進行分析，研討。三是“1+x”課堂觀察表。就是利用課堂觀察表改進課堂教學，如六步“溫故、引新、探究、變式、提升”教學環(huán)節(jié)，對每個環(huán)節(jié)的內容逐一研討，改進。四是問卷調查及分析?！八亩攘健苯虒W法是</span><span style="font-size: 22px;">南寧市教科所所長、正高級教師 、特級教師戴啟猛用</span><span style="font-size: 22px; color: rgb(1, 1, 1);">二十幾年實踐活動論證出來的，其深化成果運用及推廣，得到家長、學生、老師的認可，更能幫助教師專業(yè)成長，帶動學科課堂教學質量提升。</span></p> 認真聽講座 主題研討 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 22px;"> 下午，在各組組長的帶領下，學員們對“以學習為中心的教學精細化管理”進行主題研討。通過校長間關于課程教學的研討交流，共研問題、共享經(jīng)驗、深化思考、啟迪智慧，內化研修所學，提升校長課程領導力。</span></p> <p class="ql-block">第一小組主題研討</p> <p class="ql-block">第二小組主題研討</p> <p class="ql-block">第三組主題研討</p> <p class="ql-block">第四小組主題研討</p> <p class="ql-block">第五組主題研討</p> 學員心聲 <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(1, 1, 1);"> 楊尚忠：南寧市鳳翔路小學鄭勝梅老師的《運用“四度六步”教學法創(chuàng)造高品質課堂》，收獲頗豐?！八亩攘健苯虒W法，對語、數(shù)、外、理、化、生等學科，都是具有積極地借鑒和啟發(fā)價值。通過學習，我認為，一定要學以致用，立足本土，讓我們的教學更精彩。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(1, 1, 1);"> 潘引：今天有幸聆聽了鄭勝梅老師的講座，有收獲，有提高?！八亩攘健苯虒W法是鄭勝梅老師在廣西南寧市戴啟猛所長的總結提煉下的教學法，以追求有溫度、有梯度、有深度和有寬度的“四度”課堂為教學主張，依照“溫故”“引新”“探究”“變式”“嘗試”“提升”六步環(huán)節(jié)精準設計和組織教學方法。經(jīng)過南寧市鳳翔路小學鄭勝梅等老師們的實踐運用，取得了顯著的效果。鄭勝梅老師的無私分享，讓我從中學到很多，謝謝鄭老師，您辛苦了！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(1, 1, 1);"> 蒙承賢：鄭校長的課精彩紛呈，四度六步教法很值得學習借鑒。一是通過與法結緣、課題申報、策略研討、課例展示、成果推廣等環(huán)節(jié)闡述課堂教學要有溫度，有梯度，有深度，有寬度的重要性，從而促進、加強課堂教學研究，改革課堂教學，提高教學品質。二是“四度六步”教學法是戴啟猛教授經(jīng)過二十幾年實踐活動論證出來的，其深化成果運用及推廣，得到家長、學生、老師的認可，更能幫助教師專業(yè)成長，帶動學科課堂教學質量提升。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(1, 1, 1);"> </span><span style="font-size: 22px;">羅漢勇：鄭校長今天的講座給人一種非常溫暖的感覺，正如她所說的：做自己喜歡的事情，本身就是一種幸福！帶領學校老師做課題，親自上示范課，這就是優(yōu)秀的鄭校長。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 駱麗華：2020年培訓第一次聽說“四度六步”教學法，然后買了戴老師的“四度六步”教學法這本書來看，今天又聽了鄭校長的講座，更深入的了解了什么是“四度六步”教學法，其實我們的很多課堂也在用“四度六步”教學法在進行授課，如何把成果提取出來也是接下來一步將要思考的問題。同時，作為一名教師，應該主動發(fā)現(xiàn)參與孩子心靈成長的過程，對每一個層次，每一個不一樣的孩子給予鼓勵與幫助，捍衛(wèi)孩子說話的能力，給予孩子大膽表達自己的想法的機會，打造一個敢想，會大膽表達自己想法的學生。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 何桂青:今天有幸聆聽了鄭勝梅校長的講座，讓我受益匪淺。通過學習我對四度六步教學法有了全新的認識，今后我將學以致用，讓這種教學方法服務于我的教育教學。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 韋鐵仙：聽了鄭勝梅校長帶領團隊去推廣和綜合使用“四度六步”教學法的案例分享，我的收獲是：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">1.在她的講述中，我明白了“四度六步”教學法的教學主張和操作要領。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">2.在她的講述中，我知道了鄭校長在帶領團隊實驗的過程中，有思考，有困惑，更有創(chuàng)新。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">3.她們以課題研究推廣“四度六步”教學法，并在此過程中，融入團隊的思想和智慧，取得了卓著的成效。一次實踐，教師成長，學生受益。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 馬麗梅：今天聽了鄭校長的“四度六步”教學法，我很喜歡，因為這種教學法體現(xiàn)了以下幾點：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">1、有溫度的課堂；是因材施教、教師分層教學幫助每一個學生獲得不同程度提升。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">2、有梯度的課堂；是一種變復雜為簡單，深入淺出的教學，學生的學科核心素養(yǎng)得到發(fā)展。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">3、有深度的課堂；是注重知識聯(lián)系與能力遷移，以及學科知識之間的有機融合，把課內知識向課外延伸。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 這幾點正是我校平時課堂教學的短板，平時我們的強調只停留在膚淺的層面上。今后無論在平時課堂教學及在校本課程開發(fā)時，我們都得好好努力去探討。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"> 曾健青：今天聆聽了鄭勝梅校長毫無保留的關于“四度六步”教學法在語文學科課堂中以課題的方式去研究并成功推廣的詳細做法和步驟，我作為一名音樂教師感覺完全是可以在音樂教學中去嘗試遷移的，有溫度、有梯度、有深度、有寬度讓我在音樂學科教學中有了啟發(fā)和思考，六步策略也很值得在音樂學科教學中去摸索嘗試！我們只要大膽的進行實驗嘗試，這個過程就是一種收獲，哪怕未來這樣的或是那樣的教學法依然會被時代淘汰，被更好的教學法取代，但對于當下，我們成長了，也促進了學生的全面發(fā)展，這就足夠了！</span></p> <p class="ql-block">文字編輯: 蒙承賢 潘引 何桂青</p><p class="ql-block">圖片采集:曾健青</p><p class="ql-block">版面設計:駱麗華 楊尚忠</p><p class="ql-block">校對:韋鐵仙 馬麗梅</p><p class="ql-block">審對： 盧鋒 羅漢勇</p><p class="ql-block">出品：筑夢團隊（第四組）</p><p class="ql-block">曾健青 何桂青 盧鋒 馬麗梅 蒙承賢 潘 引 韋鐵仙 楊尚忠 羅漢勇 駱麗華</p>