<p class="ql-block">遇見，是一股清泉，清冽明澈；</p><p class="ql-block">遇見，是一壺老酒，醇香甘醴；</p><p class="ql-block">遇見，是一縷陽光，溫暖明媚；</p><p class="ql-block">遇見，是一首詩詞，沁人肺腑。</p><p class="ql-block">感恩遇見！</p> <p class="ql-block">在“雙減”大背景下，為提高教師隊伍專業(yè)化成長，2022年11月12—13日，敖漢旗教育局組織為期兩天的“中國教育學會初中教育專業(yè)委員會第十九次學術(shù)年會暨第五屆教師專業(yè)發(fā)展學術(shù)會議”線上培訓。此次活動由海淀進修團隊推送，會議主題是“強師?提質(zhì)：賦能高質(zhì)量育人”。首先感謝專家團隊的精彩分享。我就教師論壇的主題匯報談談自己的收獲與反思。</p> <p class="ql-block">尹后慶專家的“義務教育雙新是學校教學的挑戰(zhàn)和應付”，從“新課程的教學“新”在哪里？新課程對學?，F(xiàn)有教學的挑戰(zhàn)；探索素養(yǎng)視角下教學新樣態(tài)”三大方面向我們闡述。其中給我印象最深的是教學樣態(tài)：強化學科實踐和學習樣態(tài)：推進綜合學習兩個模塊。</p><p class="ql-block">第一，教學樣態(tài)：強化學科實踐。我們教師要強化“實踐意識”，根據(jù)學科實踐的學科性和實踐性特點，明白強調(diào)學科實踐并不是拋棄“知識”而是要以一定的知識儲備為基礎?，F(xiàn)在教學強調(diào)核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)的形成是一種實踐的過程，沒有行動、創(chuàng)造、體驗、感悟，只有記憶、背誦、理解、思維，根本無法形成核心素養(yǎng)。只有實踐把書本知識與學生身心有機地融為一體，知識與生活建立聯(lián)系，關(guān)注學習者身心發(fā)展，把外在的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的能力。這樣才能最大限度地實現(xiàn)學科獨特的育人價值。</p><p class="ql-block">以部編版三年級上冊語文第一單元為例，本單元以“學校生活”為主題，編排學習內(nèi)容，在備課、教學過程中，我們就得關(guān)注學生校園生活，以文本為依托，創(chuàng)設情境，進行綜合性學習，讓學生在真實情境中體會到學校生活的快樂。</p><p class="ql-block"> 第二，學習樣態(tài)：推進綜合學習。素養(yǎng)目標要求學生進行綜合學習。綜合學習并不意味著活動化、拼湊化，是要在素養(yǎng)的視角下面，整體的、綜合的從大概念、大問題、大項目、大單元的角度對知識、能力進行整體思考與架構(gòu)。</p> <p class="ql-block">湯風林專家跟我們分享了“精準與專業(yè)——高質(zhì)量教師培訓的核心關(guān)注”。報告中：“必要的反思：</p><p class="ql-block">如何回歸本心?多一些冷靜，少一些炒作。</p><p class="ql-block">如何付諸行動?多一些建構(gòu)，少一些挑剔。</p><p class="ql-block">如何面向未來?多一些創(chuàng)新，少一些照搬。”<span style="font-size:18px;">為我們教師專業(yè)化成長和遇到的困惑指明了方向。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">2022版新課程中明確指出“語文教師要養(yǎng)成良好的讀書習慣，不斷豐富語言學、文學、教育學、心理學等方面的知識，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積累，提升自身文化修養(yǎng)。要積極參加培訓和研修活動，深入理解語文課程改革的理念和內(nèi)容，準確把握語文教學規(guī)律，提高課程實施能力。要注意語文學科與其他學科的關(guān)聯(lián)，提高跨學科整合課程資源的意識和能力。要主動將新理念、新方法、新技術(shù)應用到語文教學中，通過個人反思、同伴互助、專家引領等多種途徑提高自己的專業(yè)水平?！被诖宋乙獦淞⒔K身學習意識，提升專業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的讀書習慣和反思習慣，認真研讀課標教參，積極參加各種教研教學活動，不斷提升信息素養(yǎng)，合理利用網(wǎng)絡資源，將語文教學的傳統(tǒng)經(jīng)驗和現(xiàn)代化信息技術(shù)有機結(jié)合起來。立足課堂，關(guān)注學生身心發(fā)展，注重學生的學習體驗。</span></p> <p class="ql-block">專家王彤彥“基于學習單元的作業(yè)設計及作業(yè)評價”匯報中三個維度開篇，四點小結(jié)。從“雙減”政策、2022版課標、統(tǒng)編教材使用三個維度，聚焦“雙減”重點提高4個水平，以經(jīng)典案例解讀作業(yè)實踐，以教師行為作支撐。為我們作業(yè)設計提供了強有力的理論依據(jù)。</p><p class="ql-block">通過四點小結(jié)，教師要以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，根據(jù)各學段學生的特點，精心設計作業(yè)，認真批改作業(yè)，進行及時反饋和講評。過程性評價作為作業(yè)評價的重要組成部分，我們要看到單課時的作業(yè)，更要看到階段性作業(yè)，長作業(yè)，對學生作業(yè)進行軌跡性的跟蹤，這樣才能真正提高學生的整體素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">美國作家、心理學家莫頓?亨特文章《走一步，再走一步》中寫到“我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。”是啊，我們的教育路很長，在此過程中會遇到這樣那樣的困難，但我堅信，目標堅定，腳踏實地一步一步走來，日后定會碩果累累！</p> <p class="ql-block">新窩鋪學校</p><p class="ql-block">辦學理念：讓生命幸福成長</p><p class="ql-block">辦學思路：文化立校，質(zhì)量強教</p><p class="ql-block">管理策略：四橫，六縱</p><p class="ql-block">校訓：做最好的自己</p><p class="ql-block">校風：求真向善，知禮樂行</p><p class="ql-block">教風：敬業(yè)愛生</p><p class="ql-block">學風：樂學善思</p><p class="ql-block">校歌：《放飛夢想》</p><p class="ql-block">編輯：崔曉慧</p><p class="ql-block">初審：劉文超</p><p class="ql-block">復審：常文亞</p>