<p class="ql-block">一記銅川市育才小學數(shù)學組人人達標課活動</p> <p class="ql-block"> 又是金菊吐艷時，欣逢盛會萬象新！為落實數(shù)學課程標準新理念，探索新方法，實現(xiàn)新突破，努力打造品質課堂，讓核心素養(yǎng)在深耕的泥土里，開出“絢爛之花”，銅川市育才小學數(shù)學教研組開展了為期兩周的人人達標課活動。</p> <p class="ql-block"> 教育之美，美在生長；教師之美，美在課堂。心中有“標準”，腳下方有路。全組教師認真研讀教材，理清知識體系，聚焦單元主題，緊扣核心問題，組織多元化的教學活動，驅動學生循理而行，撥開迷霧，凸顯數(shù)學本質，滲透數(shù)學思想，體會數(shù)學價值。為觀摩老師們奉上了一道道精美的課堂教學“佳肴”。</p> <p class="ql-block"> 呂春寧老師執(zhí)教的六年級數(shù)學《生活中的比》一課，借助大量生活化的現(xiàn)實情境和鮮活的學習素材，使學生在豐富的學習背景中逐步體會比的意義和價值。 整個教學過程安排了四個環(huán)節(jié)：情境體驗，引入比； 深度探究，構建比；走進生活 運用比；分享成果 遷移比 。體現(xiàn)了教材創(chuàng)新化、情境新穎化、課堂活動化、呈現(xiàn)信息化。通過一系列的問題探究，層層遞進，步步深入，打通了知識脈絡，抓住了比的本質特征，促進了比的深度理解，達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的高層次發(fā)展目標。</p> <p class="ql-block"> 梁麗麗老師執(zhí)教的五年級數(shù)學《平行四邊形面積》一課，以問題情境-自主建構-解釋運用為主線展開教學，以猜測驗證為探究方式，引導學生在操作、觀察、推理、交流中完成公式的推導。在知識運用環(huán)節(jié)，注重辨析底和高對應關系，抓住了核心內容，促進了學生思維能力的提升。</p> <p class="ql-block"> 李文琪老師執(zhí)教的六年級數(shù)學《百分數(shù)的認識》一課，充滿生活味，從生活中引入到生活中應用，學生在自主探索，合作交流中理解百分數(shù)的意義，感受百分數(shù)的應用價值。大量鮮活的生活素材，為學生的理解提供了豐富的表象。既有知識傳授，思維訓練，又有價值現(xiàn)的引領，落實了新課標下的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 鄂濱老師執(zhí)教三年級數(shù)學《周長》一課，注重操作體驗感悟，在交流內化中逐步完成對周長概念的建構。從認識周長到測量周長，始終以生為本，以學定教，順學而導。注重學法指導，合作意識的培養(yǎng)，學生積極參與，體驗到探究的樂趣，培養(yǎng)了學生嚴謹科學的探究精神。</p> <p class="ql-block"> 張春娜老師執(zhí)教的一年級數(shù)學《一起來分類》一課，將生活問題數(shù)學化，學生在動手操作，思考交流的過程中感悟分類的標準不同，所分的結果不同，體會分類的作用和分類標準的多樣化，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 張永惠老師執(zhí)教的四年級數(shù)學《用數(shù)對確定位置》一課，把生活中鮮活的題材引入課堂，賦予數(shù)學知識生活化，引導學?經(jīng)歷由實物圖到?格圖的抽象過程，滲透“數(shù)形結合”的思想，發(fā)展空間觀念。集趣味性與創(chuàng)新性于一體，學生在愉悅的心情中完成了對新知的主動建構和靈活應用。</p> <p class="ql-block"> 付靜老師執(zhí)教的二年級數(shù)學《小熊請客》一課，以故事情境為主線，以探究為核心，引導學生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，并會用4的乘法口訣解決問題。培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)，善于思考的探究精神，發(fā)展學生的終身學習能力。</p> <p class="ql-block"> 工欲善其事，必先利其器。新課標、新方向、新思考、新征程！育才小學數(shù)學組教師將秉承我校的大樹文化精神，向下扎根，向上生長，在“品質課堂”中踔力奮發(fā)，勇毅前行，讓核心素養(yǎng)這棵大樹根深葉茂，繁華似錦！</p><p class="ql-block"> 撰稿：呂春寧</p><p class="ql-block"> 審核：余雪紅</p><p class="ql-block"> 2022年11月14日</p>