<p class="ql-block"> 老話講：“養(yǎng)兒一百歲，長憂九十九?！睘槿烁改?，為孩子操心好像總也停不下來。恨不得掌握孩子的一舉一動，好及時給他提供幫助，舍不得孩子吃苦受委屈，想把最好的都給他，對孩子寄予厚望，希望把他培養(yǎng)成優(yōu)秀的人關心孩子，自然是好的，但如果家長“用力過猛”，過度關心，反而會引發(fā)更多問題。</p> <p class="ql-block"> 百年大計，教育為本。對于國家而言，教育是國之砥柱；對于家庭而言，教育是家之根基。為此，無論是國家也好，家庭也好，要真正擔起教育的責任，協(xié)力齊心，以使孩子健康快樂地成長！</p> <p class="ql-block"> 一個人的創(chuàng)造力不僅僅來自于他所取得的知識，更加重要的是來源于其在兒童時期所產(chǎn)生的想象力。家長們總是竭盡全力地，盡可能多地教授給孩子們一切知識。眾所周知，人的知識由兩部分構成：一是來自于書本的間接經(jīng)驗；一是來自于自己本身所積累的直接經(jīng)驗，而后者則是能夠使兒童們產(chǎn)生想象力和創(chuàng)造力的源泉和直接誘因。試圖傳授所有的知識給孩子，會扼殺其產(chǎn)生想象力。</p> <p class="ql-block"> 過分關注會使孩子養(yǎng)成以自我為中心的習慣。不利于以后的教育和成長。</p> <p class="ql-block"> 身心健康不僅僅受生物學因素的影響，同時環(huán)境因素對人群的心理影響更加直接。流行病學和身心醫(yī)學認為，疾病的發(fā)生和維持有其原初的心理因素；從流行病角度來講，心理缺失造成的疾病決不次于傳染病。從孩子一生的長遠角度考慮和處理問題：尊重兒童成長的自然規(guī)律，尊重孩子的獨立性，對于孩子的正當要求給予適當滿足，是正確的選擇，只有有這樣，才能培育出身心都健康的孩子。</p> <p class="ql-block"> 學校教育社會教育家庭教育?我教育對?個?的成長發(fā)展分別發(fā)揮著不同的作?。家庭教育對孩?的知識啟蒙?靈成長為?處世起著獨特的作?。?個家庭對孩?教育的重視程度將決定?個孩?今后成功與否。我們國家有著?常良好的家庭教育優(yōu)良傳統(tǒng)。歷有的家族?才輩出，究其原因，與其良好的教育家庭分不開。</p> <p class="ql-block"> 從孩子一生的長遠角度考慮和處理問題：尊重兒童成長的自然規(guī)律，尊重孩子的獨立性，對于孩子的正當要求給予適當滿足，是正確的選擇，只有有這樣，才能培育出身心都健康的孩子。</p> <p class="ql-block">編輯：劉梓涵媽媽</p><p class="ql-block">初審:龐亞玲</p><p class="ql-block">終審:陸輝</p>