<p class="ql-block ql-indent-1">11月11日，豐潤區(qū)2021年農(nóng)村學(xué)區(qū)骨干教師送教下鄉(xiāng)能力提升培訓(xùn)又在云端和全區(qū)100名學(xué)員相聚在一起啦。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">項(xiàng)目組組長馮善旭、三組進(jìn)校管理老師王淑華、送教下鄉(xiāng)三組組長馮艷麗在培訓(xùn)前溫馨提示大家參訓(xùn)事宜。</p> 開班儀式 <p class="ql-block ql-indent-1">豐潤進(jìn)校書記劉懷忠希望每一位學(xué)員珍惜此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。</p> 名師引領(lǐng) <p class="ql-block ql-indent-1">11月11日上午高燦老師結(jié)合古今名人故事講述了怎樣做一名大寫的人、大寫的人民教師，強(qiáng)調(diào)身為人師應(yīng)用敬畏之心對(duì)待工作，用珍重之心對(duì)待人生，維護(hù)師德尊嚴(yán)，鍛造高尚之魂。最后，高燦老師帶領(lǐng)我們起誓“教師師德誓詞”，那么震撼，那么發(fā)人深省，更是一種決心:一定要“做一名大寫的教師”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">11月11日下午解用幸老師給我們帶來的是《思維可視化教學(xué)之應(yīng)用》，思維可視化是利用圖形化、形象化的方式來表達(dá)人們頭腦中形成的概念、知識(shí)、思想等，把隱性知識(shí)顯性化，方便人們思考、表達(dá)、理解并能促進(jìn)交流的一種圖形技術(shù)。通過這種技術(shù)，將語文教學(xué)中的思維方式、思維規(guī)律，思維路徑等，以圖示（思維導(dǎo)圖、氣泡圖、魚骨圖等）或者圖示組合的方式呈現(xiàn)出來，對(duì)逐步提升學(xué)生的閱讀力有著十分重要的意義。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">11月12日上午楊春燕老師給我們帶來了題為《“雙減”“雙新”背景下小學(xué)語文高質(zhì)量作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的精彩講座。在單元教學(xué)改革背景下，教師要樹立整體性單元作業(yè)設(shè)計(jì)觀，從兒童視角出發(fā)，精準(zhǔn)定位作業(yè)目標(biāo),精簡作業(yè)內(nèi)容,創(chuàng)新作業(yè)形式,豐富作業(yè)評(píng)價(jià),真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增質(zhì)。在小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)基于新課程改革標(biāo)準(zhǔn)和“雙減”的“減負(fù)”增效理念，通過優(yōu)化設(shè)計(jì)多元化及豐富的作業(yè)、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和需求設(shè)計(jì)層次性的語文作業(yè)及遵循“增效減負(fù)”的原則設(shè)計(jì)實(shí)踐性的作業(yè)等優(yōu)化設(shè)計(jì)手段，最大限度上提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">11月12日下午查靜老師進(jìn)行整本書閱讀的行與思講座，明確整本書閱讀的價(jià)值，即：提供相對(duì)完整的文化靜脈、促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的真實(shí)產(chǎn)生、推動(dòng)閱讀策略的綜合運(yùn)用、落實(shí)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成發(fā)展。在講座中，查特分享自己在閱讀活動(dòng)中的做法：氛圍創(chuàng)設(shè)與優(yōu)化、會(huì)跑的圖書角、時(shí)間保證、習(xí)慣的延續(xù)與培養(yǎng)、悅讀行為藝術(shù)展、關(guān)注過程和體驗(yàn)、注重導(dǎo)向和積累。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">11月13日上午張艷秋老師帶來的“嵌入式”教學(xué)研究，以教材內(nèi)容為載體，圍繞教學(xué)目標(biāo)嵌入圖文、視頻、支架等助學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)形成的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行圖片、文字、視頻、整本書等資料的嵌入，以代入的方式與學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正向遷移。圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生既有經(jīng)驗(yàn)、符合學(xué)生認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)情境，激活語文學(xué)習(xí)與學(xué)生真實(shí)生活、經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐的聯(lián)系，消除學(xué)生認(rèn)知、情感、語言運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)間的隔膜。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">11月13日下午李學(xué)紅老師從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施六個(gè)方面解讀新課標(biāo)的變化。并結(jié)合課例梳理教材編寫結(jié)構(gòu)、核心素養(yǎng)落實(shí)方法等，深入淺出地引領(lǐng)老師們把新課標(biāo)精神具體落實(shí)到課堂教學(xué)中去，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)科素養(yǎng)。</p> 3組學(xué)員追光而行 <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)是最美的遇見，成長是最美的風(fēng)景。相信我們一定會(huì)在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中找到自己的契合點(diǎn)，學(xué)以致用，豐富自我。</p><p class="ql-block ql-indent-1">踏浪前行風(fēng)正勁，不負(fù)韶華爭朝夕！讓我們?cè)趯＜业囊I(lǐng)下，帶著充盈的內(nèi)心，不斷學(xué)習(xí)，為成長賦能，為進(jìn)步而努力！</p>