<p class="ql-block"> 這個(gè)暖洋洋的冬日注定有新的風(fēng)景。11月11一13日,車馬齊驅(qū),全市部分語文教師同聚教師發(fā)展中心,懷揣一顆研討求學(xué)的心意參加為期三天的“國(guó)培計(jì)劃”示范縣骨干教師培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 從培訓(xùn)安排看,三天的主講人非國(guó)內(nèi)名家大伽,都是周邊縣市的一些一線老師,他們?cè)谪S富的教學(xué)實(shí)踐過程中形成的經(jīng)驗(yàn)、理論,應(yīng)該是值得期待和品嘗的“干糧”。</p> <p class="ql-block"> 首場(chǎng)講座是由教師發(fā)展中心師訓(xùn)股的股長(zhǎng)汪白老師帶來的《語文課程思政》。汪老師一如既往用并不標(biāo)準(zhǔn)普通話一一獨(dú)特的汪氏語言風(fēng)格娓娓道來,生動(dòng)風(fēng)趣。他以一個(gè)睿智沉靜的思考者,從中國(guó)文化與政治的相交互融的關(guān)系談起,圍繞語文學(xué)科的“四個(gè)自信”,即道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,抽絲剝繭一一展開,對(duì)老師們?nèi)绾翁岣哒Z文課程的思政意識(shí)和思政能力,給出了高屋建瓴的構(gòu)想,讓聽者深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 下午講座由浮梁縣第四小學(xué)林雪鳳的主講,題目是《讓學(xué)生敢說、愛說、會(huì)說一一如何上好小學(xué)語文口語交際課》。</p><p class="ql-block"> 口語交際是老師們不愿過多咀嚼的“雞肋”,實(shí)際課堂中往往會(huì)忽略其育人價(jià)值,不愿意花時(shí)間、想辦法把交際課進(jìn)行到底。林老師從交際一一口語交際一一口語交際教學(xué)的概念步步切入,把口語交際教學(xué)板塊的重要性加以凸顯。然后根據(jù)交際的動(dòng)態(tài)性、復(fù)合性、臨場(chǎng)性、簡(jiǎn)散性等特征,運(yùn)用大量的實(shí)踐案例談做法、擺成果,讓我們無不驚嘆于口語交際課的別有洞天,同時(shí)也深深反思自己教學(xué)的膚淺與不足。原來,口語交際課不是雞肋,而是一道值得我們好好咀嚼回味的營(yíng)養(yǎng)餐哪。</p> <p class="ql-block"> 11月12日上午鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)張葉紅的講座《技術(shù)賦能,讓語文習(xí)作妙筆生花》同樣精彩。</p><p class="ql-block"> 隨著希沃、贛教云等網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)悄然走進(jìn)我們的常態(tài)課,如何利用好它們?nèi)ブα?xí)作教學(xué)?張老師給出了她的探索與思考。她從習(xí)作的幾大關(guān)鍵環(huán)節(jié)談起,通過信息技術(shù)的鼎力相扶,讓孩子們?cè)凇傲?xí)作”這個(gè)難啃的骨頭做出了錦繡文章,收獲豐碩的成果。利用信息技術(shù)去助力學(xué)生的觀察能力、助力生活資源的積累、助力提升閱讀量、助力寫改評(píng)。一個(gè)個(gè)經(jīng)典的活動(dòng),鮮活的案例,讓我們看到孩子們?cè)诹?xí)作中的成長(zhǎng),效果顯著,尤其是微日記和隨文每天練,單周小作文,雙周大作文的策略運(yùn)用給了我很大的啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 下午九江市雙峰小學(xué)葉楓針對(duì)整本書閱讀課標(biāo)解讀與實(shí)踐探究,做了《關(guān)注差異,讓兒童快樂閱讀》的講座。</p><p class="ql-block">葉老師性格開朗,猶如她講座內(nèi)容的開放與實(shí)誠(chéng)。她從營(yíng)造閱讀氛圍,給出閱讀回應(yīng),注重閱讀分享,恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)方式,讓孩子們真正走進(jìn)快樂閱讀美好情境。</p><p class="ql-block"> 整本書閱讀這一課題值得我們深度研討、論證、實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 景德鎮(zhèn)竟成小學(xué)杜敏的《品吟誦之美 入詩詞之境》講座讓整個(gè)會(huì)場(chǎng)進(jìn)入古韻妙境。</p><p class="ql-block"> 吟誦是幾千年來古人學(xué)習(xí)古詩文的基本方法,是古詩文固有的讀法,而且它是有旋律有節(jié)奏的,優(yōu)美動(dòng)聽。杜老師展示了她良好的古詩詞素養(yǎng),尤其她的團(tuán)隊(duì)玩古詩,玩吟誦的態(tài)度實(shí)實(shí)令人欽羨。 </p><p class="ql-block"> 一上午課一直讓我沉入到深深的思考中:中國(guó)教育指望什么?文化自信怎么能融進(jìn)孩子的骨血中,那就是先引領(lǐng)他們傳統(tǒng)文化的美麗世界,讓他們感受到只有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,只有中華文化精神,中國(guó)的世界觀、中國(guó)的社會(huì)觀、中國(guó)的歷史觀、中國(guó)的價(jià)值觀,中國(guó)的文化才真正孕育著未來的世界新政治、新經(jīng)濟(jì)、新文化格局。 </p><p class="ql-block"> 那么就從古詩詞教學(xué)、古詩詞吟誦做起。</p> <p class="ql-block"> 景德鎮(zhèn)鎮(zhèn)陶陽學(xué)校史娟的《基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)探索》。</p><p class="ql-block">史老師的講座又一次觸及老師們的教學(xué)盲區(qū)一一語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課。</p><p class="ql-block"> 史老師站在學(xué)生的角度談綜合實(shí)踐對(duì)學(xué)生全面語文素養(yǎng)形成能動(dòng)性。給出了一系列的操作功略,風(fēng)箏節(jié)、奇石展、學(xué)手影戲,難能可貴的是史老師五花八門的激勵(lì)措施和評(píng)價(jià)手段,讓我們深深折服于她對(duì)學(xué)生的用心用力,對(duì)教育事業(yè)的滿腔深情!</p> <p class="ql-block"> 學(xué)然后知不足,望遠(yuǎn)山然后再前行,三天的培訓(xùn)行囊中滿裝著秘籍、信念、思考,還有前行的方向與力量!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一一一樂平七小徐慧萍記</p>