淮安經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)嘉興路幼兒園中一班自主游戲——沙水區(qū)

陳可

沙水區(qū)域活動是我園戶外活動的重要區(qū)域之一，也是幼兒非常喜愛的一項區(qū)域活動，沙水具有的流動性、可塑性蘊(yùn)藏著無數(shù)的游戲和教育契機(jī)。沙水游戲具有隨意性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、交往性強(qiáng)、探索性強(qiáng)、游戲結(jié)合性強(qiáng)的特點(diǎn)，與其它活動相比，沙水游戲更具有自主性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。 　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實施要求中明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的的獨(dú)特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得經(jīng)驗的需要?！睘榱朔e極貫徹指南要求，我園將玩沙列為日常的教學(xué)活動中，實踐證明這種低結(jié)構(gòu)、沒有既定玩法的原材料對孩子而言有無限的發(fā)展可能，不僅讓幼兒愉悅的在玩沙游戲中獲得動作發(fā)展和社會性發(fā)展，還能豐富認(rèn)知經(jīng)驗，提高想象力和創(chuàng)造能力，對幼兒的身心發(fā)展具有獨(dú)特的價值。 　　活動開始前，小朋友紛紛對今天的活動做了計劃。 　我今天先準(zhǔn)備挖土，把土堆成小山的形狀。 　　“我先要找一個小車，再找一個鏟子，才能進(jìn)行挖潯河” 　“我今天要挖一個這樣形狀的潯河” 　　我們這次沙水區(qū)的主題是——挖潯河，小朋友的創(chuàng)造力是驚人的，剛開始老師并沒有給通上水，但是小朋友還是玩的不亦樂乎。 　　后來，我們一起給潯河通上水。 　　在小朋友的齊心協(xié)力下，潯河即將完工。陳熠銘想在河面上搭一座橋，小朋友們同意了他的建議，大家開始嘗試。。 游戲反思： 通過沙水游戲，可以讓幼兒鍛煉肢體，訓(xùn)練思維，豐富了他們的情感，也在游戲中學(xué)會如何與人交往，沙水游戲活動給孩子們帶來了無限的樂趣和很大的促進(jìn)作用。秦昊剛在水面上搭橋，進(jìn)行了多次嘗試，從剛開始他想在水里建一個橋墩，他選擇了一個粗的積木，每次埋進(jìn)水面，不一會都會被水沖走，后來他換了一個細(xì)的積木，經(jīng)過多種嘗試，還是被水沖走，最后孩子發(fā)現(xiàn)架不起的橋墩可以在水面上漂流，他們便玩起了小船的游戲，小女生們也效仿小男生的行為，找了一些積木放進(jìn)水里，在水里養(yǎng)小鴨。在整個游戲中，幼兒一直處于探索的過程中，從做個橋墩到小船，幼兒發(fā)現(xiàn)了沉浮的現(xiàn)象，并根據(jù)此現(xiàn)象延伸了游戲。 游戲中不足之處 游戲活動中孩子們雖然很遵守游戲規(guī)則，玩的時候不打鬧，沒有搶工具，玩的也很專注，認(rèn)真的在探索更好玩的方法，但原本是很有趣的沙水活動，由于材料投放的不足，孩子玩起來似乎有點(diǎn)乏味與重復(fù)，心中沒有確定的目標(biāo)，老師在組織玩沙水游戲時，個別孩子在玩沙水游戲的水平上沒有提高，只限于簡單的操作、擺弄。　通過本次活動，我們發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是游戲的高手，從沒有水到有水，孩子們都能在里面找到游戲的樂趣，我們要相信孩子的能力，把游戲還給孩子。