<p class="ql-block"> 以研促教，曙光小學教育集團開展了科學學科第二次聯(lián)片教研活動，曙光小學教育集團科學教師參加了教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次曙光片區(qū)聯(lián)片教研由曙光二小承辦</p><p class="ql-block">此次教研主題是：立足課堂教學，提升實驗技能。</p> <p class="ql-block"> 此次會議由常天慧老師主持，常老師引用廣西師范大學羅星凱教授講授的科學教育的理念：要呵護和發(fā)展青少年在好奇心和求知欲驅(qū)使下與生俱來的探究熱情，讓他們今后即使不從事與科學直接相關(guān)的工作，也能受益于科學思維習慣的養(yǎng)成和科學精神的滋養(yǎng)。羅教授還強調(diào):科學教育必須讓學生真正動手，才能培養(yǎng)探究能力和合作精神。</p> <p class="ql-block"> 在課堂中動手操作實驗是我們小學科學教學活動中的重要內(nèi)容，也體現(xiàn)了新課標的核心素養(yǎng)。曙光第二小學的張會蘭老師給大家?guī)硪还?jié)關(guān)于課堂實驗的說課展示《廢紙變新紙》。</p> 說課展示 <p class="ql-block"> 張會蘭老師從本課的實驗背景，學生方面等內(nèi)容進行詳細的說課，在以學生為主體，教師為主導的同時，將本課與新課標理念融合在一起。</p> 評課議課 <p class="ql-block"> 聽完張會蘭老師的說課，老師們在對本次說課給予肯定的同時各抒己見，交流了經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 徐穎老師：2022年版的課程標準中指出，對于1～2年級學習內(nèi)容要求是我們知道周圍的人造物是由人設計制造出來的，觀察了區(qū)別身邊的自然物質(zhì)和人造物質(zhì)，具體到本課就是觀察和描述紙的制造過程。說課環(huán)節(jié)比較完整，思路也比較清晰，但學生制作的過程講解的不夠詳細。準備制作評價表，讓學生小組之間可以自評或者互評，就更好了。</p> <p class="ql-block"> 李洋老師：張老師的說課很貼近咱這個新課標的情況，有制作觀察，一二年級一個觀察的過程，最主要就是通過咱們?nèi)プ?，先觀察，然后再制作，這個過程，讓孩子們?nèi)チ私膺@個再生紙，這是一個比較有興趣的課，孩子們上這節(jié)課的話，相對來說都是比較有意思，從自己的生活實際中就能得到這個實驗器材。</p> <p class="ql-block"> 常楚君老師：從這個讓學生動手主動參與課堂這方面，我覺得設計的非常好，因為現(xiàn)在課程課大家也都知道，主要是教師去引導，還有怎么樣能讓學生有效的參與進課堂來，是每個老師在設計課的時候應該考慮的問題。所以我覺得我們也應該學習這節(jié)課，張老師設計的思路，能讓學生在課堂上留出更多的動手的時間，然后他們才能從這個實踐的意義上真正去領會科學的精神。</p> 教師們認真記錄 <p class="ql-block"> 曙光小學教育集團繼續(xù)以教學常規(guī)建設為地基，以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為目標，緊緊圍繞學校研究主題開展教研，切實提升教學質(zhì)量，堅守初心、以生為本、齊心協(xié)力，努力打造更高效、更實效的課堂。</p>