視導引領方向?? 調研助力提升—— 蓬江區(qū)教師發(fā)展中心到江門市港口中學開展調研視導活動

江門市港口中學

冬日校園，桂花飄香。2022年11月14日上午，江門市蓬江區(qū)教師發(fā)展中心蘇振旋主任帶領各科教研員蒞臨我校開展教學調研視導活動。教研員們深入課堂一線，對各年級、各學科進行了聽課活動。聽課結束后，視導組成員深入各學科進行了指導，找優(yōu)點、談不足、解困惑，用專業(yè)的眼光和對工作高度負責的態(tài)度，從教學目標、教學技能、教學效果等多方面進行深入細致的調研和指導。 語文 王瑩瑩老師展示了單元整合復習課《一場流連山水之旅—八上第三單元整合》。王老師的課落實了單元整體設計理念，打破了課文界限，實現一課多篇，一文多教。蘇毅敏老師展示了《作文修改指導課之細節(jié)描寫》。蘇老師的作文修改指導課符合深度學習的理念，從學情出發(fā)，注重以讀促寫，通過憶舊知達到悟新知的效果。課后，教研員周華章老師充分肯定年輕教師的教學水平，并對如何提升教學教研能力進行了深入淺出的指導，他提醒每位老師都要深入研讀《課程標準》，把握“學”“評”“教“三者的關系，每節(jié)課都要給學生干貨，預設教學目標，務求學生每節(jié)課都要有所進步。周老師希望語文教師精準把握學情，從教學實際出發(fā)，不斷更新教學理念，優(yōu)化教學行為，以學生為主體，做到“學教評”一體化。 數學 趙文慧老師和谷云慧老師同上一課《實際問題一元一次方程——配套問題》，兩位新老師同課異構，各有特色。教研員黎老師認為趙老師的課，整體思維邏輯清晰，課堂流暢，語言表達能力流暢。備課較充分，從配套問題和工程問題中挑選出配套問題進行講解。谷老師的課舉例貼合生活，利于學生理解。從學生的角度去反思學生的掌握程度。同時教研員提出建議，上課要從學生角度出發(fā)，需多多關注學情。 英語 英語教研員王老師聽了陳曉華老師和夏嘉欣老師的課。課后教研員與全體成員進行了交流。陳老師的課符合新課程標準，運用了以舊帶新，精講多練的原則，同時利用多媒體等教學媒介給學生提供了大量的語言信息，條理清晰，講練結合。但在學生口語操練方面相對較少，以后要加強這方面的提升。對于夏老師的課，教研員也指出了優(yōu)點，同時提出了建議：閱讀課，要注意閱讀課篇章概念：主題、文體、結構。 道法 甘一評老師的《〈和諧與夢想〉復習》課，教研員白老師作了點評，本節(jié)課采用思維導圖進行知識點梳理，思路清晰，課堂設計合理，講練結合。題目根據學生實際情況進行選做，也體現了雙減政策。并建議：今后教學更加關注學生的實際情況，從學生實際情況出發(fā)設計練習。劉潤妮老師上的《國家利益至上》，緊扣新課標，充分運用課本的閱讀資料，采用情景化教學，條理清晰，講練結合。但也指出與學生活動少了，以后要加強這方面的提升。 物理 教研員曾老師聽了易秀雯老師上的《平面鏡成像》。這是一堂實驗探究課，曾老師認為這節(jié)課引入貼近生活，結尾與開頭相呼應，素材新穎，知識點貫穿整個課堂。但也要注意應該以學生為主體，突出學生的主體性。張燁彤老師的課《光的折射》通過生活現象引入光的折射，結合圖片和實驗讓學生認識相關概念，總結光的折射規(guī)律。學生參與程度比較高，課堂氛圍活躍，練習量比較合理。 歷史 本次歷史教研活動，聽了冼冰凌老師的《毛澤東開辟井岡山道路》新授課，教研員的評價意見是:課堂結構完整，有板書，有檢查預習，讓學生養(yǎng)成好的習慣，有讀書，讓學生養(yǎng)成好的習慣，有讀書，讓學生集中精神，有視頻欣賞，吸引學習。通過此次教研活動，教研員李老師分享不少寶貴經驗：如教師的作用：點拔一糾正一提升；課堂效果＂五個一定＂；＂三講、三不講＂原則…通過這次活動，讓全體歷史老師重新認識歷史新動態(tài)，重新調整今后的教學方法與技巧，受益匪淺！ 地理 吳春紅老師的《工業(yè)》，是一節(jié)努力體現以“活”為宗旨的地理課堂。課程理念、活動建構和課堂效果都“活"力四射，學生能夠心動大于行動發(fā)散的、多維度的、積極的思維令學生們張揚個性，充滿靈性。將地理學習的空間從課堂延伸到課外，讓學生主動探究客觀世界，用動態(tài)的發(fā)展的眼光觀察問題，分析問題和解決問題。教研員陳老師對這節(jié)課給予了充分的肯定。趙淑芳老師的《農業(yè)》，以任務為驅動，每一個知識點后均設置了相應的習題，由學生上臺展示答案，教師給予及時反饋，并嵌入中考真題，帶領學生把知識點運用到題目當中，課堂結構完整。教研員建議針對基礎薄弱的學生，將基礎原理講透，注重學生思維訓練。 美術 李曉珺老師的《傳情達意的賀卡》。應用了環(huán)保廢舊材料制作，打破傳統(tǒng)繪畫形式。教研員王老師評價：整體思維邏輯清晰，課堂流暢，語言表達能力流暢。同時建議：注意對文化的層層滲透，使學生在課堂中更加集中注意力，充滿體驗感。優(yōu)化創(chuàng)設情境，設置小游戲細講賀卡的結構類型，生動直觀讓學生感受文化。 音樂 魏星老師執(zhí)教的《牧歌》緊扣課程標準，圍繞音樂要素和教學目標，堅持以學生為中心，精心設計教學環(huán)節(jié)，用認真的態(tài)度將常態(tài)化的課堂教學完美呈現。區(qū)教研員謝老師給予了充分肯定，并鼓勵科組的老師平時要多研究、多交流、共同探討如何結合學生的特點提高課堂效率。 體育 陳景炎老師的體育課《足球運球繞桿》得到了教研員的肯定：教學秩序井然有條理，學生學習積極性非常高，達到很好的教學效果。但也要注意教學常規(guī)細節(jié)不夠深入，分層設計要加強。同時科組要注重集體備課。梁錦雄老師的《立定跳遠》。課堂組織合理，在課堂中較好地落實“教、練、賽”，能調動學生積極性，課堂氣氛好。建議：要明確目標，教學要有目的性。做到備教材、備學生、備場地。 此次教學視導是對我校教學工作的全面幫助指導，為我校改進教學、提升育人質量引領了方向，同時助力了我校教師教學水平的提升。我校全體教師將以此次視導為契機，認真落實視導組的指導建議，落實新課標理念，規(guī)范教師教學行為，不斷提升全校教師教學教研能力，促進學校教學質量，為學校發(fā)展再續(xù)新篇。撰稿：邱家輝，各科組長及上課老師編輯：邱家輝一審：黃海玲二審：李舒屏三審：劉海燕