【能力作風(fēng)建設(shè)年·德育】——?jiǎng)e樣課堂 “藝”起來(lái)!

柳葉

深秋疫情至，居家學(xué)不停。 云端一線牽，暖續(xù)師生情。 教學(xué)兩相長(zhǎng)，隔屏愛(ài)同行。 待到復(fù)課回，銜接助安定。　　疫情無(wú)情，藝術(shù)有情。突如其來(lái)的疫情，阻斷了學(xué)生們的上學(xué)路，但卻阻擋不了孩子們對(duì)音樂(lè)和美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)！關(guān)口小學(xué)的孩子們也開(kāi)啟了別樣的精彩學(xué)習(xí)生活。老師們最想做的是：以藝戰(zhàn)疫——用線上的居家美術(shù)課和音樂(lè)課緩解孩子們對(duì)于疫情的壓力，讓書(shū)畫(huà)帶給大家更多歡樂(lè)，啟發(fā)生活的熱情，陶冶藝術(shù)情操。 　　一年級(jí)小朋友在于老師指導(dǎo)下對(duì)手工拼音進(jìn)行制作，小學(xué)生對(duì)手工制作興趣很高，作品的細(xì)節(jié)很到位，完成度很高，并且大部分學(xué)生可以根據(jù)學(xué)過(guò)的拼音，進(jìn)行很好的制作，有效的加強(qiáng)了一年級(jí)小朋友對(duì)拼音教學(xué)進(jìn)行掌握，讓老師看到了小朋友的想象力。 　　以下來(lái)自二年級(jí)的音樂(lè)課《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》學(xué)生全身心的投入到課堂當(dāng)中。 　　以下來(lái)自三年級(jí)的美術(shù)課中評(píng)選出的優(yōu)秀作業(yè)。同學(xué)們用手頭容易找到的材料進(jìn)行創(chuàng)造、設(shè)計(jì)畫(huà)面，有的同學(xué)用家里材料，展示了自己獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。 　線上教學(xué)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，能認(rèn)真積極地完成課堂任務(wù)，把自己完成的作品發(fā)到群里，大家互相學(xué)習(xí)，氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期效果！ 　　看!多么聰明的四年級(jí)小朋友親手制作的手工——彈跳青蛙?? 　　瞧!五年級(jí)的手勢(shì)舞緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。 　　手勢(shì)舞是一種有意義得游戲??既形象，又富于思考的游戲活動(dòng)??它符合學(xué)生好奇??有趣，喜歡模仿的心理，它無(wú)聲勝有聲??富有吸引力，能達(dá)到啟發(fā)的目的???六年級(jí)的學(xué)生也在手勢(shì)舞緩解壓力 　疫情讓我們止步家中，但愛(ài)從未隔離。期待陰霾散去，讓我們校園相見(jiàn)！帶著滿載的收獲，繼續(xù)向“美”而行！