<p class="ql-block">“問渠那得清如許?為有源頭活水來”為響應省教育廳印發(fā)的能力素質(zhì)提升計劃要求，通過競賽活動提升教師專業(yè)能力素質(zhì)，提高課堂教學質(zhì)量，落實立德樹人根本任務，依龍鎮(zhèn)中學化學組教師于11月15日下午集體參與學習了“飛鶴杯”基礎教育教師能力素質(zhì)提升計劃交流展示課。</p> <p class="ql-block">首先王亞香教師帶來了《石墨、金剛石、C60》展示課。王老師教學過程中注意理論與模型相結(jié)合，密切聯(lián)系生活實際，引導學生體會物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與用途的關(guān)系；通過實驗驗證，分析得出石墨與金剛石的單質(zhì)屬性。加深了學生對物質(zhì)分類的理解，并初步建立起科學知識來源于實驗探究的思維模式，養(yǎng)成基于實驗事實進行證據(jù)推理，構(gòu)建模型并推測物質(zhì)及其變化的思維能力。</p> <p class="ql-block">朱夢雨老師帶來的《化學元素與人體健康》展示課，生動形象介紹了某些元素以及對人體健康的重要作用，用貼近生活的實例使學生初步認識化學科學發(fā)展在幫助人類營養(yǎng)保健與戰(zhàn)勝疾病方面的重大貢獻。發(fā)展了學生對物質(zhì)世界的好奇心、想象力和探究欲，使學生形成了對化學學習和科學探究的濃厚興趣。</p> <p class="ql-block">趙麗欣老師在《金屬的化學性質(zhì)（2）》一課開始前用“可樂”變“水”實驗充分激發(fā)了學生的學習興趣，在課堂教學中以“闖關(guān)”為主線對本課主要內(nèi)容精心設計，將中國古代人民的勞動成果與教學內(nèi)容相結(jié)合，通過理論聯(lián)系實際解決“假黃金”問題，完成對本課的總結(jié)。并將對我國化學事業(yè)有重要貢獻的三位科學家（張青蓮、侯德榜、胡海嵐）設計成“關(guān)主”，在激發(fā)學生挑戰(zhàn)精神的同時增強了學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興和推動社會進步而勤奮學習的責任感。</p> <p class="ql-block">孫磊老師用《溶液酸堿性的檢驗》一課為我們展示了優(yōu)秀的實驗課該有的樣子。本節(jié)課的任務之一由學生代表展示課前自制酸堿指示劑，總結(jié)得出酸堿指示劑的選擇依據(jù)，引出實驗室常用指示劑，并通過小組實驗，完成對重要指示劑性質(zhì)的總結(jié)。任務之二由學生分組進行測定溶液pH值實驗，完美復刻了實驗現(xiàn)場，并對學生可能出現(xiàn)的操作問題以及結(jié)果充分預設。鍛煉了學生自主學習能力，與他人分工協(xié)作解決問題能力。培養(yǎng)了學生嚴謹求實的科學態(tài)度，敢于提出并堅持自己的見解，勇于修正或放棄錯誤觀點的科學精神。</p> <p class="ql-block">“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”經(jīng)歷了一個下午的學習，四位教師的展示課從多個方面展示出對學生化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法?；瘜W組的教師們身體疲憊，眼神卻更明亮。</p><p class="ql-block">“紙上得來終覺淺”收獲頗多的依龍中學化學組教師也一定會為了培養(yǎng)學生逐步形成適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價值觀、必備能力和關(guān)鍵品格而不懈努力。</p>