以研促教以教促學(xué) ——溫溪鎮(zhèn)第一小共同體“321組本化”校本研修活動(dòng)

青田縣溫溪鎮(zhèn)第一小學(xué)

11月8日下午，溫溪一小舉行了共同體“321組本化”校本教研活動(dòng)。副校長(zhǎng)陳開(kāi)春、教務(wù)處唐建鋒主任，教科處劉仕飛主任、溫溪四小六位老師及本校高段語(yǔ)文學(xué)科教師參加活動(dòng)。朱建紅老師在課前經(jīng)過(guò)了認(rèn)真深入地思索研究，把握住了這篇課文的主旨。她引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問(wèn)題、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，一步一步引領(lǐng)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字，抒寫(xiě)心聲，很好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)了解老人創(chuàng)造的奇跡，理解“青山不老”的含義，感受老人與青山共存的精神，提高了學(xué)生的閱讀興趣，也引發(fā)了學(xué)生的思考。尹樂(lè)老師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找關(guān)鍵句，來(lái)表明自己的觀點(diǎn)：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球。最后學(xué)生們也暢所欲言，發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問(wèn)題并能提出保護(hù)措施。以理服人，以情動(dòng)人，讓學(xué)生深刻理解“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”。學(xué)將以致用，研將以致教。上課的兩位兩位老師針對(duì)自己上的課進(jìn)行了反思，其他聽(tīng)課教師也紛紛進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)并提出寶貴的意見(jiàn)和建議。思維的火花在交流中迸發(fā)。教科處劉仕飛主任也對(duì)本次教共體“321組本化”教研活動(dòng)做指導(dǎo)講話。他認(rèn)為校本教研視角應(yīng)該從傳統(tǒng)單篇課文的教研模式走向多元化。評(píng)課視角應(yīng)該圍繞單元語(yǔ)文要素展開(kāi)。同時(shí)他提出在教學(xué)中，教師要凸現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。在課堂上教師要教授孩子學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀的策略。最后，陳開(kāi)春副校長(zhǎng)對(duì)整個(gè)教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。她肯定了老師們本次教研活動(dòng)中做得比較好的地方，同時(shí)也針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)方面提出了寶貴的建議：第一要做到整堂課抓語(yǔ)文要素實(shí)現(xiàn)一課一得，第二要利用好課堂作業(yè)本進(jìn)行學(xué)練結(jié)合，第三課堂上要教給孩子學(xué)習(xí)方法，第四語(yǔ)文課要有語(yǔ)文課的特點(diǎn)。教學(xué)是發(fā)現(xiàn)、是分享、是成長(zhǎng)。隨著教研公開(kāi)課的有序深入開(kāi)展，每位老師的專業(yè)化水平得到了提升和發(fā)展。也為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，起到了示范引領(lǐng)作用，在今后的教育教學(xué)中我們將不斷學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力提高教師的課堂教學(xué)能力。圖文：羅媛<div> 排版：朱建紅</div>