<p class="ql-block"> “立冬漸歲寒，云端教研暖?！睘檫M一步轉(zhuǎn)變語文教師課堂教學(xué)理念，促進學(xué)生語文素養(yǎng)在課堂上的有效形成和發(fā)展，臨沂第六實驗小學(xué)全體語文教師參與學(xué)習(xí)“羅莊區(qū)小學(xué)語文新課標(biāo)理念下名師課例研討活動”，切實使教師在家“研有所獲，研有所得”。</p> 名師課例觀摩 <p class="ql-block"> 畢英春老師執(zhí)教的三上五單元《搭船的鳥》，在讀寫結(jié)合的課堂中，讓學(xué)生內(nèi)心與語言文字形成密切聯(lián)系。畢老師帶著同學(xué)們一起走進課文中，感受《搭船的鳥》的作者郭風(fēng)究竟是如何描寫鳥的捕食過程。在與同學(xué)們的交流中，結(jié)合了唐代錢起的《藍田溪雜詠二十二首·銜魚翠鳥》幫助同學(xué)們更好地理解如何生動地描寫動物捕食的場景。</p><p class="ql-block"> 課上，同學(xué)們通過畢老師精彩的講解收獲頗多，在仿寫的環(huán)節(jié)也有了很大的進步，精彩的文字和有趣的講解以及同學(xué)們的積極配合，讓這堂語文課變得有滋有味。</p> <p class="ql-block"> 畢老師執(zhí)教的第二節(jié)課為四上六單元《一只窩囊的大老虎》，設(shè)置“知心信箱”這一真實情境任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在語言訓(xùn)練中積極思考，在“教—學(xué)—評”一體化的進程中不斷提升言語實踐能力。在習(xí)作中為學(xué)生提供語言支架，提升語言表達素養(yǎng)。鼓勵學(xué)生積極思考，結(jié)合自身真實情況進行表達。學(xué)生在三個任務(wù)下不斷深化課文理解，提升語言表達能力。</p> 骨干教師談感受 <p class="ql-block"> 孫文杰老師針對《搭船的鳥》一課，從教學(xué)目標(biāo)聚焦靶向、中華傳統(tǒng)文化融入課堂和教學(xué)評一致性三個方面談聽課感受。畢老師在本課重點關(guān)注動詞的連續(xù)，以“慢鏡頭回放”為抓手，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、對比閱讀和語言運用，在習(xí)作環(huán)節(jié)展現(xiàn)成果，我們真實地看到了學(xué)生的成長與素養(yǎng)的提升。</p> <p class="ql-block"> 湯運敏老師針對《一只窩囊的大老虎》一課，從真實學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、有關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)支持的提供和表現(xiàn)性評價的運用四方面進行分享。畢老師本課設(shè)置了真實的情境任務(wù)，重在真實性，是學(xué)生現(xiàn)實生活中可能會遇到的問題。在評價先行，任務(wù)驅(qū)動下，通過表格和思維導(dǎo)圖的支持，讓學(xué)生的思維一步步深化、提升。</p> 語文課堂教學(xué)思考 <p class="ql-block"> 孫玉亮主任做《新課標(biāo)理念下的語文課堂教學(xué)思考》報告，為全區(qū)老師們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中踐行新課標(biāo)理念指明方向：</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一、立足單元整體，打造新體系</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">二、聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)建新課堂</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">三、體現(xiàn)學(xué)評一體，樹立新思路</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">四、實施任務(wù)驅(qū)動，激活新動力</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">五、遵循學(xué)科規(guī)律，強化新語用</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">六、拓寬課程內(nèi)容，實現(xiàn)新突破</p><p class="ql-block"> 教師要精準把握單元內(nèi)容和語文要素在整冊書中的定位，關(guān)注整體與部分之間的關(guān)聯(lián)，以單元視域觀照教材。以此為基礎(chǔ)，聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在“感知—研究—運用”的學(xué)習(xí)過程中不斷提升語文素養(yǎng)。同時教師努力思考設(shè)置真實任務(wù)情境，選擇科學(xué)有效的評價方式，不斷激勵學(xué)生積累語言經(jīng)驗，體會語言文字的特點和運用規(guī)律，在言語實踐中獲得成長。教師也要為學(xué)生提供合適的語言支架，拓展學(xué)習(xí)資源，以更好地理解要素。</p> 老師觀摩學(xué)習(xí) 線上教研集備活動 <p class="ql-block" style="text-align: center;">教而不研則淺</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">研而不教則空</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">教與研攜手</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">學(xué)與思并肩</p> <p class="ql-block"> 為確保線上教學(xué)有序開展，學(xué)校組織全體語文教師聚“云端”教研暨七單元集體備課，總結(jié)經(jīng)驗，出謀劃策，碰撞出串串“妙語”，為提高線上教學(xué)質(zhì)量攻堅克難。</p> <p class="ql-block"> 一年級第七單元的選題圍繞“兒童生活”，是本冊教材的第二個課文單元，題材豐富，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，旨在通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鏈接到兒童的生活實際，認識自己，發(fā)展豐富的情感。本單元的教學(xué)中，教師主要起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)日字旁的字都和時間有關(guān)系，建立字形和字義的聯(lián)系，遷移運用規(guī)律。</p><p class="ql-block"> 本單元的三篇課文選文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，展示了兒童真實的內(nèi)心世界，能喚起學(xué)生的共鳴。由此，在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意從學(xué)生的經(jīng)驗世界入手，調(diào)動他們的情感，結(jié)合生活實例，加深體驗和感受。</p><p class="ql-block"> 線上教學(xué)畢竟不同于面對面的線下教學(xué)，出現(xiàn)了一些新問題。經(jīng)過一周的線上教學(xué)，一年級老師們反饋的線上教學(xué)過程中存在的問題，并對單元要素和重難點突破進行討論。</p> <p class="ql-block"> 二年級組張老師對七單元教學(xué)內(nèi)容進行主講。本單元圍繞“想象”這個主題編排了《古詩二首》《霧在哪里》《雪孩子》3篇課文，課文選材經(jīng)典，語言生動，充滿兒童情趣。張老師指出本單元的教學(xué)重點是“展開想象，獲得初步的情感體驗”，教學(xué)中要循序漸進，體現(xiàn)指導(dǎo)的層次性。另外，本單元在《雪孩子》一課的課后題中，第一次提出了默讀的要求，這意味著要進一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。默讀能提高學(xué)生閱讀的速度，是一種更常用的閱讀方式。起步階段的默讀訓(xùn)練，主要是引導(dǎo)學(xué)生試著做到不出聲。本單元寫話為續(xù)編故事，通過想象類寫話，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進個性化表達。針對本單元教學(xué)重點，王老師指出《古詩二首》可以利用文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象詩中描寫的畫面，感受山寺的高聳入云和草原的高遠遼闊;《霧在哪里》可以在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助課后題，仿照課文句式想象說話，體會霧的淘氣;《雪孩子》可以利用學(xué)習(xí)伙伴的提示，在想象中續(xù)編故事，感受美好的心靈。</p><p class="ql-block"> 線上教學(xué)已經(jīng)進行了一段時間了，老師們對線上教學(xué)也越來越熟悉，都能熟練運用直播或者視頻會議進行上課，但網(wǎng)絡(luò)卡頓導(dǎo)致上課中斷的情況也時有發(fā)生，不過老師們都能根據(jù)情況進行及時補課或者推送資源補足。本次教研活動讓老師們對七單元教學(xué)內(nèi)容有了更加清晰的認識，為下一步的教學(xué)做好準備。</p> <p class="ql-block"> 三年級組趙玲老師針對第七單元提出，本單元以“我與自然”為主題，為學(xué)生打開了一扇自然之窗，從有趣的角度引導(dǎo)學(xué)生留心自然，體驗其中趣味性的同時，感受人與自然的和諧之美。單元導(dǎo)語頁上以疑問點明主題—— 大自然賜給我們許多珍貴的禮物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？“感受課文生動的語言，積累喜歡的語句”是本單元的閱讀訓(xùn)練要素，是本單元教學(xué)中需要重點把握的內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 雖然每篇文章選取的觀察角度不同，語言也各具特色，但其中都共同表現(xiàn)了自然里事物的生動一面，蘊含著人與自然和諧相處的美好情感。整個單元將學(xué)生的視角拉近自然，拉向觀察，引發(fā)共鳴，吸引學(xué)生表達自己的想法。老師們針對課后小練筆的教學(xué)各抒己見，線上教學(xué)期間要減輕學(xué)生負擔(dān)，通過閱讀體驗，圈畫喜歡的句子，關(guān)注擬聲詞、對仗工整的詞、修飾性的詞等生動的詞語，結(jié)合想象、聯(lián)系生活等進一步體會語句的生動，感受課文語言的生動。</p> <p class="ql-block"> 四年級語文老師相約云端，開展了本周的線上教研活動。本次單元主講陳靜老師擔(dān)任主講人，對七單元教材進行了教材解讀并進行了詳細的匯報。“家國情懷”這個主題在統(tǒng)編教材當(dāng)中多次出現(xiàn)，其獨特的人文思想和教育價值，凸顯了我們語文課程立德樹人的根本任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 引導(dǎo)學(xué)生圍繞家國情懷這個主題，通過閱讀古詩、記敘文、現(xiàn)代詩等文學(xué)作品，通過這樣的一個角度去感受語言和人物形象，在這樣的過程當(dāng)中去鑒賞評價人物和文本，幫助學(xué)生形成獨特的個體體驗，以及形成我們當(dāng)下積極健康的人生價值觀，并且通過觀察、思考、想象等方式去創(chuàng)造表達，在這樣的整個過程當(dāng)中去感受美、表達美、創(chuàng)造美，幫助學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生形成我們當(dāng)代社會所需要的真善美這樣的一種審美取向和情趣，最終形成非常好的核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 接著，老師們在線回顧一周的教學(xué)情況，交流各自的教學(xué)心得。最后的線上教學(xué)研討環(huán)節(jié)，老師們結(jié)合各班實際情況相互答疑解惑，反饋交流。思維碰撞的同時，也收獲了許多更有效的教學(xué)方法：多想一些課堂互動小妙招，提高學(xué)生參與課堂積極性；作業(yè)布置的形式多元化、層次性等等內(nèi)容；老師們積極發(fā)言，集思廣益，開闊思路，充分發(fā)揮集體的智慧，為今后的線上教學(xué)提供有力支撐。我們?nèi)匀粫诮虒W(xué)中不斷探索，勇于進步！</p> <p class="ql-block"> 五年級組線上集體備課活動由孫淑惠老師主持，由周利珍老師主講。首先，周老師針對第七單元進行了詳細的匯報。第七單元的人文主題為“自然之趣”，針對這一主題，從不同角度描寫了不同時間、不同地點的景物。周老師又圍繞本單元的語文要素“初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫”，分別介紹了本單元的四篇課文和語文園地內(nèi)容，在匯報的過程中，還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗進行解讀，因為“不可計數(shù)”的“數(shù)”的讀音和學(xué)生產(chǎn)生的討論令人印象深刻。之后，孫老師圍繞“學(xué)習(xí)描寫景物的變化”這一要素對習(xí)作內(nèi)容進行了補充，其他老師為發(fā)表了自己的看法。</p><p class="ql-block"> 接著，老師們討論了《同步練習(xí)冊》第六單元遇到的一個問題，大家各抒己見，李老師和周老師分享了自己的教學(xué)過程，討論熱烈。線上教研雖然結(jié)束，但我們對教學(xué)的探索永遠不會結(jié)束。星光不問趕路人，時光不負有心人，愿我們在教研的過程中，不斷加強自身素質(zhì)，不斷提高教育水平。</p> <p class="ql-block"> 六年級組一是就前期的線上教學(xué)進行一個小的梳理，二是進行七單元教學(xué)研討。</p><p class="ql-block"> 首先，每位老師針對前期的線上教學(xué)進行總結(jié)，我們都把自己的寶貴經(jīng)驗，成功的案例與其他老師共享，總結(jié)如下：</p><p class="ql-block">一、巧用資源，精心備課</p><p class="ql-block"> 在“雙減”政策下，這次線上教學(xué)各語文老師不遺余力，根據(jù)我們六年級孩子的身心特點，精心準備，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性。老師們針對課程特點，有時親自設(shè)計課件，進行線上教學(xué)，有時能結(jié)合國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺和其他優(yōu)秀的資源進行線上教學(xué)，不論哪種線上教學(xué)形式，都能與學(xué)生積極互動，達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。</p><p class="ql-block">二、特色作業(yè)，別樣精彩</p><p class="ql-block"> 老師們能根據(jù)課程及本班學(xué)生的特點，精心設(shè)計特色作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；堅持目標(biāo)性、趣味性、多樣性原則，減去了孩子們不必要的反復(fù)機械練習(xí)，讓學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)，活學(xué)，真正享受了語文學(xué)習(xí)的樂趣！無論是線上答疑解惑還是練習(xí)的落實，我們組的語文老師們都認真指導(dǎo)、及時反饋，同時也得到了家長的支持和認可，最大限度提高教學(xué)效果。教師全天在線輔導(dǎo)答疑、及時批改作業(yè)，并通過微信群， qq 群及時跟蹤反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況。</p><p class="ql-block"> 其次，老師們又對七單元教學(xué)進行研討。先由胡曉君老師單元主講，圍繞本單元語文素養(yǎng)進行分析、確立教學(xué)目標(biāo)，每一課的活動設(shè)計等。各位老師也暢所欲言 ，精彩紛呈的教學(xué)建議，直擊老師們的心靈，相信我們各位老師在接下來的教學(xué)中定能一定一個腳印地收獲到喜悅！</p> <p class="ql-block"> 時勢維艱，砥礪共進。臨沂第六實驗小學(xué)語文老師們將用認真和負責(zé)的態(tài)度照亮學(xué)習(xí)之路，引導(dǎo)學(xué)生們遨游知識的海洋。停課不停學(xué)，云端共成長。無論線下還是線上，我們都將以新課標(biāo)理念為引領(lǐng)，繼續(xù)堅守本心，守護每一粒種子綻放生命的光彩。 </p>