助學(xué)支教，共同成長——2022年沁園中學(xué)九年級語文組走進(jìn)坡頭初中活動剪影

窗邊的小豆豆

為了進(jìn)一步加強(qiáng)示范區(qū)學(xué)校、教師之間的交流互動，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，共同提升各學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，2022年11月15日，沁園中學(xué)九年級語文老師和坡頭初中語文老師進(jìn)行了線上溝通研討。 　　沁園中學(xué)九年級語文備課組組長王冬艷老師和坡頭初中周冰潔老師經(jīng)過交流商議后，一起制定了詳實(shí)有用的活動內(nèi)容。 一、觀課議課齊交流 兩校老師一起觀看了沁園中學(xué)郭靜南老師的《孤獨(dú)之旅》。郭老師從感知題目，概述故事；深入情節(jié)，體會人物；品析語言，感受人物；梳理歸納，學(xué)習(xí)寫法四個方面，緊扣單元目標(biāo)，做了一節(jié)精彩展示課。在評課議課中，坡頭一中語文老師給出有深度，有高度，有厚度的至高評價。 二、作文教學(xué)一起議 坡頭初中年輕教師居多，對于作文教學(xué)有很多困惑。沁園中學(xué)張亞娟老師潛心鉆研作文教學(xué)，有自己獨(dú)到的做法。她從嘗試改變，初次下水，教師引導(dǎo)，范文引領(lǐng)，摘抄積累，練筆落實(shí)六個方面，回憶了一路走來自己的經(jīng)歷感悟。既有方法指導(dǎo)，又有具體案例，還有經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 張亞娟老師的工作態(tài)度和教學(xué)方法給了年輕教師很好的示范和引領(lǐng)。 三、答疑解惑共進(jìn)步 最后兩校教師針對自己工作中的困惑進(jìn)行了交流研討。 　　坡頭初中周冰潔老師介紹了自己落實(shí)過關(guān)的具體做法。年輕的新入職的老師一一提出了自己工作中困惑。 沁園中學(xué)劉麗紅，趙新，韓小麗，趙水平等老師，針對名著閱讀，閱讀理解，作文教學(xué)等讓年輕教師為難的問題，結(jié)合備課組和自己的做法，進(jìn)行了詳細(xì)的解答?！皶喿x比多閱讀更重要”“依托教材，教給方法”等具體做法給年輕教師指明了下一步努力的方向。 　　期待下一次的交流，期待下一次的學(xué)習(xí)。每一個老師燦爛的笑容是對這次活動最高的評價。 　　教體系統(tǒng)助學(xué)支教志愿者服務(wù)隊(duì)，傳承和弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，充分發(fā)揮文明校園的引領(lǐng)和輻射作用，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流，助推我市精神文明建設(shè)上水平、上臺階，力促我市義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，而在共同交流學(xué)習(xí)中，每一個老師都是受益者。