云端教研展風采，線上教學助花開

飛兒

按照上級文件精神，我校于11月7日再次開啟了線上教學工作，從封閉式的課堂教學轉移到了線上教學。 轉眼間，線上教學已有一周時間。特殊時期的特殊體驗，有不足有收獲，下面談談遷安一中高三英語組一周來線上教學工作的一些經驗和反思。 　　一、教學準備工作 回想此次網課的準備，甚是匆忙。從接到通知到學生離校，不過三個小時的時間。在各位學校及年級領導的精心部署下，我校高三英語組認真執(zhí)行并落實學校要求與方案，超前謀劃，制定計劃，精心安排，周密部署，在學生離校前，把所有預設材料都下發(fā)到學生手中，且高效的開展起了線上教學工作。 1.年級安排部署 2、高三英語組教師線上教學準備 教師的準備不僅指上課設備的齊全、網絡的保障、操作的熟悉、上課內容的規(guī)劃，更指從內心對網課的接納。我校英語組教師積極調整心態(tài)、轉變觀念，在正式授課之前，不僅分別建立的各班的釘釘群，微信群，并做了全方位的教學部署，也對教學設備進行了課前試播，確保了線上教學的有條不紊地開展。 1）英語組線上教學安排 2）設備調試 3）英語組集體備課 此次線上教學，我們保持和學校每日的集體備課同步，安排每天上午8:30開始，利用釘釘視頻會議，或在線直播的方式，進行集體備課活動。線上教學受軟硬件條件所限，出現備課工程量大，作業(yè)批改繁雜，學生注意力受干擾等問題，圍繞這些問題，我們不斷想辦法優(yōu)化教學效果、提高學生學習質量。各位主備教師提前研究題目，保證了集體備課時間的高效利用，重難點講解到位，在集體備課過程中，大家對各自教學過程中出現的個性化問題，也進行了共同的探討交流，效果特別理想。　4）教學的開展 　總的來說，教師線上教學包括三方面的工作： 　　1.備課：網絡教學的備課，首先需要轉變教學觀念，轉變身份，從學生角度思考每個教學環(huán)節(jié)、每個教學任務，時刻考慮學生的接受情況；其次，在有限的時間內，剔除次要的內容，做到重難點突出，一課一得；最后，圍繞重難點設計學生學習活動，讓學生帶著問題上課，課后設計相應的作業(yè)，進行深入鞏固。 2.上課：由于釘釘課堂的虛擬化，需要見縫插針地反復提醒學生上課的注意事項，因此處理好上課的每個細節(jié)，保證學生接收信息的準確性和有效性。針對學生容易遲到的現象，我們集體商定可以提前5-10分鐘發(fā)直播連接；在正式線上教學開始前，我們英語組從三個方面與同學們達成共識：一是準時上課，不遲到早退；二是課上認真傾聽、積極思考，不閑聊刷屏；三是當天作業(yè)及時完成，按要求提交。根據以上內容，將要求細化并制定相應的獎懲機制，共識達成后，嚴格按照規(guī)定執(zhí)行，學生們也能做到嚴于律己，干勁兒十足。 3.作業(yè)批改。英語組根據學校安排的上課時間，利用釘釘群大班課的功能，各自授課，并利用釘釘家校本布置書寫作業(yè)，利用問卷星布置選擇題作業(yè)，保證正答率的統(tǒng)計，并有針對性的進行重點講解，確保了課堂時間的高效利用。　5）與家長達成共識 　　學校教育離不開家校合作，在校教學更需要家長的支持。因此，在授課期間，高三英語組各位教師隨時聯系各位家長，就在線教學的基本安排、直播和交流平臺的使用、學生上課及作業(yè)情況，家長需要給予的支持等，一一和家長溝通聯系。有了家長的配合，線上教學工作起到了事半功倍的效果。　6）學生學習 　　網課期間，學生的學習，歸根到底要自覺。教師要給予正確的引導。高三英語組各位教師在線上教學開始前，引導學生根據課程表，制定個人的作息表。同時，要引導自覺按時聽課，按時交作業(yè)。統(tǒng)一思想后，自覺的學生會跟上節(jié)奏，有了好的帶頭，班級就能形成良好風氣，并及時總結各科時長不夠甚至不上課的同學，予以嚴肅處理。線上教學第一周，我組各位教師集體備課時，堅持各班每天小結，每天表揚優(yōu)點、提出建議。一發(fā)現問題，馬上做出共性評價，讓其他班級引以為戒。并共同梳理當天的作業(yè)要求、出現的問題、做得好的地方，并提出建議等。 　　所以，學生們在英語課上，能夠特別清楚網課的要求，在直播課堂上展示一周以來做得好的作業(yè)，學生都有力爭上游的心。　線上教學，與學生少了面對面的交流，但我們會互幫互學，服務學生，給予學生充分的信任，并盡力做到最好，一份春華，一份秋實，無論還要堅持多長時間，遷安一中高三英語組各位教師都會恪盡職守，勇于擔當，繼續(xù)加強與家長，學生之間的聯系，努力做到線上教學不打折，同心協(xié)力助力學生成長。