不負(fù)韶華勤耕耘，名師示范共成長(zhǎng)。為深入推進(jìn)全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“學(xué)用新課標(biāo)，一起向未來”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效實(shí)施，加大小學(xué)語(yǔ)文“素養(yǎng)-活動(dòng)”大單元教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究力度，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)在課堂上的有效形成和發(fā)展，11月15日下午，羅莊區(qū)舉行小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下名師課例研討活動(dòng)，黃山鎮(zhèn)全體語(yǔ)文教師積極參加，認(rèn)真聆聽。 此次活動(dòng)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是觀摩學(xué)習(xí)齊魯名師畢英春老師的課例《搭船的鳥》和《一只窩囊的大老虎》；二是骨干教師課例學(xué)習(xí)匯報(bào)；三是孫玉亮主任作主題引領(lǐng)報(bào)告。 畢英春老師執(zhí)教的《搭船的鳥》，主要有三個(gè)活動(dòng)：一是預(yù)習(xí)交流，考查學(xué)生將句子讀通、讀準(zhǔn)，然后引導(dǎo)學(xué)生自主概括作者是對(duì)翠鳥的外形和捕魚進(jìn)行了細(xì)致的觀察；二是走進(jìn)文字，習(xí)得方法；三是細(xì)致觀察，寫一寫，學(xué)生們觀看青蛙捉蟲的慢鏡頭視頻，交流看到的動(dòng)詞，然后用上這些動(dòng)詞將青蛙捉蟲的過程寫出來。 畢老師的課堂，讓我印象最深的是第二個(gè)活動(dòng)。在這一部分的學(xué)習(xí)中，畢老師抓住翠鳥的外形和捕魚進(jìn)行講解，其中對(duì)于外形部分進(jìn)行了簡(jiǎn)略的學(xué)習(xí)，著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)翠鳥捕魚進(jìn)行理解，學(xué)生們找出翠鳥捕魚的動(dòng)詞，將《銜魚翠鳥》和《搭船的鳥》進(jìn)行對(duì)比閱讀，感受作者的細(xì)致觀察，最后觀看翠鳥捕魚的視頻，加深對(duì)翠鳥敏捷的體會(huì)，習(xí)得“慢鏡頭回放”的方法。畢老師聚焦教學(xué)目標(biāo)，詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的拓展和延伸，是對(duì)新課標(biāo)的落實(shí)和深化。課堂沉穩(wěn)有序，腳踏實(shí)地，是一場(chǎng)視聽的盛宴。 畢英春老師執(zhí)教的《一只窩囊的大老虎》，立足于現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)問題，創(chuàng)設(shè)了“知心朋友”的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力。設(shè)置了三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，任務(wù)一：走進(jìn)小朋友的內(nèi)心，幫他分析“窩囊”的原因；任務(wù)二：請(qǐng)你選擇以下三個(gè)方面中的一個(gè)，結(jié)合書中的語(yǔ)句進(jìn)行勸導(dǎo)；任務(wù)三：說說自己“因?yàn)榫o張而腦子一片空白”的親身經(jīng)歷，以此來寬慰別人。 在學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)型下，學(xué)生們積極思考，踴躍回答，整個(gè)課堂真切有實(shí)效。畢老師將新課標(biāo)的理念，充分運(yùn)用在課堂，學(xué)生們不僅習(xí)得了方法，更重要的是學(xué)會(huì)了安慰別人，擁有了設(shè)身處地為別人著想的能力，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。兩堂課，畢老師都注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展和運(yùn)用，深化所學(xué)內(nèi)容；注重教學(xué)評(píng)一致性，讓我們獲益匪淺。 觀摩兩節(jié)課例后，孫文杰老師和湯運(yùn)敏老師分別就《搭船的鳥》《一只窩囊的大老虎》分享自己的觀課體會(huì)。 《搭船的鳥》這一單元是小學(xué)階段首次呈現(xiàn)的習(xí)作單元，這個(gè)單元的語(yǔ)文要素是:體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。孫文杰老師主要從三個(gè)方面進(jìn)行分享：一是教學(xué)目標(biāo)聚焦靶向；二是中華傳統(tǒng)文化融入課堂；三是教學(xué)評(píng)一致。同時(shí)也提出了自己的思考：本堂課對(duì)于語(yǔ)文要素的落實(shí)是否太少。最后，孫老師也提出了自己的希望：對(duì)于2022版新課標(biāo)，我們還需要不斷進(jìn)行研讀。 湯運(yùn)敏老師主要從課前創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、有關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)支持的提供、表現(xiàn)式評(píng)價(jià)的運(yùn)用幾個(gè)方面進(jìn)行觀課匯報(bào)。畢英春老師的課堂落實(shí)了新課標(biāo)，注重運(yùn)用情境和任務(wù)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。更值得我們學(xué)習(xí)的是，畢老師的課堂中體現(xiàn)了“五個(gè)支持”：學(xué)習(xí)資料支持、學(xué)習(xí)工具支持、學(xué)習(xí)程序支持、語(yǔ)言支架支持和學(xué)習(xí)共同體支持。 最后，孫主任作《實(shí)踐新課標(biāo)的六點(diǎn)思考》的主題引領(lǐng)報(bào)告，為我們學(xué)習(xí)新課標(biāo)又一次指明了方向。孫主任指出，新課標(biāo)的大環(huán)境要求要進(jìn)行教學(xué)上的轉(zhuǎn)變，尤其是現(xiàn)在的線上教學(xué)尤其要注重學(xué)生的核心素養(yǎng)。羅莊小語(yǔ)一直在探索新課標(biāo)的路上，而這條路需要的不是一部分人前行，而是全體老師一起前進(jìn)。 那么如何更好地實(shí)踐新課標(biāo)，孫主任提出了自己的六點(diǎn)思考：一是立足單元整體，打造新體系；二是聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)，構(gòu)建新課堂；三是體現(xiàn)學(xué)評(píng)一體，樹立新思路；四是實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激活新動(dòng)力；五是遵循學(xué)科規(guī)律，強(qiáng)化新語(yǔ)用；六是拓寬課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)新突破。<div> 最后，孫主任希望我們每位老師都能夠認(rèn)真地去踐行新課標(biāo)的理念，努力成為研究?jī)和膶I(yè)教師。<br></div> 在如沐春風(fēng)的課堂中，一下午的學(xué)習(xí)不知不覺過去了，雖然學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是黃山鎮(zhèn)中心小學(xué)全體語(yǔ)文教師對(duì)于新課標(biāo)的思考沒有結(jié)束，他們認(rèn)真聽課，詳細(xì)記錄，一筆一劃彰顯匠心和認(rèn)真。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來?！崩砟顩Q定教育的深度，學(xué)習(xí)拓展教育的廣度。相信老師們通過此次活動(dòng)定會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，躬身實(shí)踐，將新課標(biāo)的精神落實(shí)到課堂教學(xué)中去，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)！