實(shí)習(xí)助我成長(zhǎng)，放飛教師夢(mèng)想

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時(shí)光飛逝，我們來(lái)到昌江十月田學(xué)校已有了近一個(gè)月的時(shí)間。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我們從懵懵懂懂的新手實(shí)習(xí)生，轉(zhuǎn)化為了在講臺(tái)上初綻魅力的教師。在感受著學(xué)生的問(wèn)候和教師們親近的話語(yǔ)時(shí)，我們也嘗到了作為一名教師的酸甜苦辣，體會(huì)到了老教師們的不易。但也正因如此，我們的教學(xué)能力得到快速發(fā)展，本周二（2022年11月15日）兩位實(shí)習(xí)教師上了教師生涯中的第一堂公開(kāi)課，接下來(lái)讓我們來(lái)看看兩位教師上課時(shí)的風(fēng)采吧！ 做幸福教師育滿園桃李 在課堂開(kāi)始之前，教室的后排已坐滿了語(yǔ)文組的聽(tīng)課教師，其中省學(xué)科帶頭人陳文斌老師，省級(jí)骨干教師鄒華金老師為兩位實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)老師。在本次公開(kāi)課之前，兩位指導(dǎo)老師已從線上對(duì)實(shí)習(xí)教師進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改。在準(zhǔn)備工作完成后，兩位實(shí)習(xí)教師才得以展示本次授課。 本周二下午的第一堂課，是實(shí)習(xí)教師符雪所示范的語(yǔ)文課。她講解的課程是詩(shī)人崔顥所寫(xiě)的《黃鶴樓》。 實(shí)習(xí)教師符雪正在進(jìn)行授課。此時(shí)，她正在為學(xué)生們講解“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”這一句詩(shī)。在她的解釋和描述下，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了黃鶴樓前的美麗景色。 聽(tīng)課教師們正在聚精會(huì)神地分析課程。 第二節(jié)課，是由實(shí)習(xí)教師陳娟瑤所演示的語(yǔ)文課，內(nèi)容為《植樹(shù)的牧羊人》陳娟瑤老師采用了新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，以導(dǎo)學(xué)案的方式來(lái)引導(dǎo)課堂。陳娟瑤老師正在查閱學(xué)生們對(duì)導(dǎo)學(xué)案的書(shū)寫(xiě)情況。 陳文斌老師正在近距離觀察學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案的填寫(xiě)情況。 聽(tīng)課教師們正在對(duì)陳娟瑤老師的課堂教學(xué)進(jìn)行分析。 陳娟瑤老師的課堂幽默風(fēng)趣，幫助學(xué)生了解了牧羊人的個(gè)人事跡和他的優(yōu)秀品質(zhì)，并鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該像牧羊人一樣有毅力，對(duì)待事情要持之以恒。 學(xué)海無(wú)涯學(xué)無(wú)止境 在兩位實(shí)習(xí)教師的課程結(jié)束后，陳文斌老師和鄒華金老師針對(duì)兩位實(shí)習(xí)教師的課程，在課后對(duì)實(shí)習(xí)教師進(jìn)行了指導(dǎo)。陳文斌老師提議：應(yīng)將語(yǔ)文學(xué)科與其它相互聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)的目的，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生打下基礎(chǔ)。鄒華金老師提出：應(yīng)該落實(shí)單元教學(xué)目標(biāo)，設(shè)立可實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并要端正教師的教姿教態(tài)。隨后，兩位指導(dǎo)老師及全體語(yǔ)文組教師和兩位實(shí)習(xí)教師同到會(huì)議室參加會(huì)議，針對(duì)兩節(jié)公開(kāi)課進(jìn)行探討。在會(huì)議中，各位老師就兩位實(shí)習(xí)教師在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和不足之處進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的討論，并為兩位實(shí)習(xí)教師指明了解決的方案。兩位實(shí)習(xí)生在會(huì)議結(jié)束后表示，自己作為未來(lái)的教師，應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)不息，厚德載物，要不斷通過(guò)學(xué)習(xí)，糾正不足和自我反思來(lái)促進(jìn)個(gè)人能力，才能承擔(dān)起“教師”這一職業(yè)的責(zé)任。