教而不研則淺，研而不教則空———城西區(qū)興海路小學(xué)線上語文教研活動

興小教導(dǎo)處

時光清淺，歲月如歌。擷一束冬陽，撫過心間。11月16日，興海路小學(xué)的語文老師相聚在線上，開啟了一場凝心聚力，思維碰撞的教研之旅。 　　停課是對生命的保護(hù)，不停學(xué)是對夢想的追求，博學(xué)而不窮，篤行而不倦。學(xué)習(xí)路上，我們從未停止，特殊的日子里，擁有不一樣的課堂，采擷別樣的收獲。 本次教研圍繞六年級周衛(wèi)萍老師講授的《橋》一課展開。本課是六年級上冊第四單元的第一篇課文，課文主要講述了：洪水爆發(fā)，一位老支書用自己的威嚴(yán)冷靜指揮村民逃生，而自己卻被洪水吞沒的故事。 　　在此之前，11月14日上午周老師進(jìn)行了《橋》這篇課文的第一次試講，六年級組的祁文靜老師和年芮儀老師參與了本次的試講并在課后與周老師進(jìn)行了多次交流探討，祁老師和年老師都提出了自己對于本課的理解，兩位老師針對本冊書和整個單元的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了分析討論，提出了寶貴的建議。 　　11月16日上午，本次語文教研活動正式開始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們通過直播的方式，參與了本次的教學(xué)研討活動。 　　“教而有研則深，研而有悟則進(jìn)”，守望教育，最美好的方式就是和一群人前行在工作的路上，回頭，有一路留下的動人故事；低頭，有彼此溫暖鼓勵的腳步；抬頭，更有清晰明朗的遠(yuǎn)方！ 研討中，老師們暢所欲言，既有對周衛(wèi)萍老師教學(xué)設(shè)計的認(rèn)同，也有對教學(xué)環(huán)節(jié)的建議；既有對課堂教學(xué)的認(rèn)可，也有對網(wǎng)上教學(xué)的困惑，大家互相學(xué)習(xí)借鑒，有共鳴，有商榷，為線上的有效教學(xué)提供了保障和方向。 　　其中姚煥玲老師提出了一個引起所有老師思考的問題：“要我學(xué)和我要學(xué)”，這也啟發(fā)了教師在教學(xué)過程中不僅要自己做到主動學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，也要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。 在活動最后，孟福軍校長也對本節(jié)課進(jìn)行了點評分析，提出了關(guān)于如何在線上有效的時間內(nèi)達(dá)到高效教學(xué)的寶貴建議。孟校針對此次教研活動還提出了這樣一句話：“人人都思考，人人均進(jìn)步”。這也啟發(fā)了所有參與活動的老師們應(yīng)該抓住教學(xué)重點，利用好線上課堂的20分鐘時間讓教學(xué)更有效果。 滴水難成海，獨木難成林。每一次教研都是一次學(xué)習(xí)的提升和內(nèi)涵的充實。拋磚引玉，思維碰撞，智慧生成……精雕細(xì)刻，精益求精，教研，引領(lǐng)興小人一路前行。