知行合一篤行致遠——記高密市朝陽中學“四動三習”高效課堂骨干教師示范課說課比賽

雪磊

知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。 　　為了落實“四動三習”高效課堂的打造，2022年11月16日，朝陽中學舉行了“四動三習”高效課堂骨干教師示范課說課比賽。 活動方案活動準備 　　教研組長指導各小組仔細研讀展示活動基本要求，圍繞“四動三習”，說課標、說教材和說教學設計。備課組的老師團結協(xié)作，發(fā)揮團隊智慧，深入研究課程標準、學科教材，整體改進課堂教學設計，推進基于課程標準的“教—學—評一致性”研究與實踐。 活動展示 　　本次說課比賽以備課組為單位，每組選派一名骨干教師進行示范，展示時間總計為20分鐘。 文科組評委：臧貽曙，潘守寶，焦琪媛，李愛萍，吳夢婕。 理科組評委：朱志華，房明玉，劉蕾，范青，李雪嬌。 詩情畫意的語文組塑造身心的道法組談古論今的歷史組富有魅力的英語組閱盡山河的地理組多樣性的生物組思維之美的數(shù)學組撬動地球的物理組變化多端的化學組審美創(chuàng)造的美術組活動交流 　　活動最后，臧貽曙副校長，潘守寶副校長，朱志華副校長進行點評，三位領導對我們的課堂架構提出期許，希望全體教師都能夠進行反思，反思如何讓我們已有的課堂與現(xiàn)在的新課標要求和“教學評一致性”的要求契合；反思如何讓我們的教科研真正落實；反思如何讓我們的課堂讓學習真實發(fā)生。 　　說課活動聚焦于課程標準的“教—學—評一致性”行動研究，圍繞“四動三習”教學實踐而展開。隨著全員的參與，深入的研究，老師傳統(tǒng)的思維受到?jīng)_擊，為教育教學注入新鮮的血液。這必將促進課堂教學的深入發(fā)展，同時提升教師隊伍現(xiàn)代化發(fā)展水平。 物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。知者行之始，行者知之成。知是行的開始，行是知的完成，知行合一方能致遠。