<p class="ql-block"> 為了更好地解讀新課標(biāo)，促進教師專業(yè)成長，我們懷著對語文教學(xué)的殷殷期待，相約在這冬日暖陽。</p><p class="ql-block"> 2022年11月16日，我校邀請?？谑旋埲A區(qū)教研室梁曉萍老師為我們開展主題為“新課標(biāo)下小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計與實施”培訓(xùn)講座。臨高六位跟班培訓(xùn)骨干教師和我校小語組全體教師共同學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 梁老師提出教師要明確學(xué)習(xí)任務(wù)單的定位和功能，綜合考慮教材內(nèi)容和學(xué)生情況，設(shè)計不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，注重語文與生活的結(jié)合，注重聽說讀寫的內(nèi)在聯(lián)系，追求語言、知識、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 梁老師指出學(xué)習(xí)任務(wù)單具有德育、智育和評價功能，教師要發(fā)揮任務(wù)單的價值。</p><p class="ql-block"> 1.鞏固課堂上所學(xué)的知識和方法。</p><p class="ql-block"> 2.檢驗學(xué)習(xí)效果。</p><p class="ql-block"> 3.擴展遷移。</p><p class="ql-block"> 4.發(fā)展思想，培養(yǎng)能力。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)語文學(xué)習(xí)任務(wù)單應(yīng)該與課后作業(yè)區(qū)分開，是課堂的有機物組成部分。</p><p class="ql-block"> 小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)單，要圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，以“趣味性”為基調(diào)，激發(fā)學(xué)生興趣；以教學(xué)邏輯為核心，確定學(xué)習(xí)任務(wù)單；圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生在課堂上習(xí)得語言運用能力。</p> <p class="ql-block"> 梁老師以六年級下冊《北京的春節(jié)》任務(wù)單為例，這些練習(xí)題形成了環(huán)環(huán)相扣、有深度有坡度的問題鏈，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 聽課老師通過課例學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計和邏輯有了深度了解。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 講座最后，梁老師指出，新課標(biāo)背景下做好學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計，要結(jié)合義務(wù)教育語文課程標(biāo)準：</p><p class="ql-block"> 1.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。</p><p class="ql-block"> 2.構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性。</p><p class="ql-block"> 3.突出課程內(nèi)容的時代性和典范性，加強課程內(nèi)容整合。</p><p class="ql-block"> 4.增強課程實施的情境性和實踐性，促進學(xué)習(xí)方式變革。</p><p class="ql-block"> 5.倡導(dǎo)課程評價的過程性和整體性，重視評價導(dǎo)向作用。</p> <p class="ql-block"> 在課堂上，教師要以促進學(xué)生思維發(fā)展為目的，采取學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)方式，做有效作業(yè)，讓學(xué)生的思維能力得以訓(xùn)練，讓學(xué)生個體語言經(jīng)驗得以發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 講座過程中，老師們認真聆聽，及時把自己的所思、所想記錄下來。</p> <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏；傾心攜手，才得始終。今天的講座讓在座的每一位教師都受益良多。驕陽不負趕路人，足印鏗鏘向前行！讓我們懷揣堅定信念，深耕語文教學(xué)的沃土，在自己的職業(yè)道路上種下最美的花朵！</p>