<p class="ql-block">———旗教育教學研究中心面向全旗民族語言授課學校開展線上新課標專題培訓活動</p> <p class="ql-block"> 課程凝聚著人類文明精華，體現(xiàn)著國家意志和人民期盼。是全面落實立德樹人的根本任務，實現(xiàn)“為黨育人、為國育才”的基本遵循和重要載體。為進一步助力民族語言授課學校教師準確把握和領會新課標的內(nèi)容和變化，理解大單元教學和學習任務群的實踐研究方向，促進民族語言授課學校用好統(tǒng)編教材。2022年11月16日下午，阿旗教育教學研究中心高英杰、張淑先兩位老師以《素養(yǎng)導向的小學語文大單元教學實踐研究》為主題，為全旗各民族語言授課學校開展了線上培訓活動。</p> <p class="ql-block"> 為更好地落實新課程標準理念在統(tǒng)編教材中落地生根，高英杰老師以《素養(yǎng)導向下的小學語文大單元教學實踐》課題研究為抓手，從以下七個方面為老師們解除使用統(tǒng)編教材的困惑：</p><p class="ql-block">一、選題依據(jù)</p><p class="ql-block">二、研究內(nèi)容與目標</p><p class="ql-block">三、研究思路與方法</p><p class="ql-block">四、研究步驟安排</p><p class="ql-block">五、創(chuàng)新之處</p><p class="ql-block">六、課題研究的組織機構和人員分工</p><p class="ql-block">七、其他有關問題或保障機制</p><p class="ql-block"> 在高老師的娓娓道來中，老師們對大單元教學有了更清晰的認知，也擁有了更具整體性、策略性的教學視角。</p> <p class="ql-block"> 大單元的“大”體現(xiàn)在三個方面：一是情境“大”，一個單元就是一個情境，而不僅僅是課文的內(nèi)容情境，需要設計整合基于真實生活的單元大情境，讓情境貫通生活實際和學科內(nèi)容：二是目標“大”，單元學習目標超越知識與技能，聚焦語文核心素養(yǎng)；三是課程內(nèi)容“大”，不僅包括靜態(tài)的語文知識和技能，還包括以語言文字為載體去解決問題或完成任務。我們不能把大單元教學僅僅當作一種教學方法或者模式，而應該作為一種單元“整體教學”思想。</p> <p class="ql-block"> 在探索中尋方向，在研磨中巧精進。接下來，張淑先老師以低、中、高三個年段的五個典型單元為例，從單元內(nèi)容、人文主題、語文要素、學習任務群、人物情境幾方面，對教材進行了精細入微的解讀。分別從學習目標的整理設定，單元課時的巧妙安排、任務群的制定與實施等方面向我們介紹了各種類型單元的整體框架設計，在不加重學生負擔的情況下，將整個單元的內(nèi)容有機整合，有效落實本單元的語文要素，切實提升學生的語文閱讀素養(yǎng)。從而，有效地為我們展示了大單元的教學理念</p> <p class="ql-block"> 培訓引領明方向，且思且行共成長。相信在兩位教研員的指導下，我們民族語言授課學校的每一位老師對新課標的研讀都將更加深入，對新課標下大單元教學的把握更加明確，專業(yè)成長的路上定會獲得更多啟迪。</p> <p class="ql-block"> 篤行且不怠，深耕能致遠。相信阿旗各民組語言授課學校的老師們一定能在不斷學習實踐中提升自我，在思維碰撞中不斷成長，在新課標的導向與引領下用好統(tǒng)編教材，讓教育之路春花爛漫！</p>