<p class="ql-block"> “師范啟其塞，小學(xué)導(dǎo)其源；中學(xué)正其流；專門別其派，大學(xué)會(huì)其歸?！北鴪F(tuán)二中于11月16日晚六時(shí)，在線上舉辦關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)?！氨鴪F(tuán)郭嬌名班主任工作室”主持人郭嬌攜全體成員積極參加。此次培訓(xùn)以“學(xué)習(xí)共同體”為核心詞匯，專門邀請(qǐng)上海“學(xué)習(xí)共同體”委員會(huì)委員、寶山區(qū)首席教師鄭艷紅老師為在線聽課的老師們帶來一場(chǎng)轉(zhuǎn)變教育理念，改變現(xiàn)存課堂模式的饕餮盛宴。</p> <p class="ql-block">專家介紹 名師風(fēng)采</p> <p class="ql-block">第一篇章 溫潤(rùn)學(xué)習(xí) 寧?kù)o致遠(yuǎn)</p> <p class="ql-block">師之美好 綻放課堂光彩</p><p class="ql-block"> 《禮記》有云：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后知教學(xué)。”鄭老師在講座中首先講到的就是“規(guī)則”。面對(duì)“雙減”，我們對(duì)教育有些新的思索，面對(duì)學(xué)生，我們對(duì)課堂有些許迷茫，面對(duì)家長(zhǎng)的種種不解和千奇百怪的要求，我們有時(shí)想歇歇。鄭老師的話讓我們找尋到了師之美好：柔美的聲音，工整的板書，優(yōu)雅的身姿……老師利用班會(huì)帶著學(xué)生制定規(guī)則，形成師生合力共同維護(hù)班級(jí)秩序，讓班級(jí)管理由教師獨(dú)角戲變成一場(chǎng)全員參與的歌劇?！耙?guī)則”背后的教師們用獨(dú)特魅力感染和影響著學(xué)生，為課堂教學(xué)和班級(jí)管理加分。</p> <p class="ql-block">深度學(xué)習(xí) 走進(jìn)探索空間</p><p class="ql-block"> “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)習(xí)和思考猶如雙生子，形影不離但又各具特色。課堂時(shí)長(zhǎng)受限但是學(xué)生的思維是廣闊無(wú)邊的，留給孩子們足夠的思考時(shí)間，才能收獲更有深度的思維結(jié)果。傾聽和慢下來才是課堂花火盛放的魔法棒，一步一步地追溯本源，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，也必將聆聽到花開的聲音。</p> <p class="ql-block">鄭老師課例分享</p><p class="ql-block"> 《活了 100萬(wàn)次的貓》看似只是一只貓咪的故事。老師運(yùn)用課前預(yù)習(xí)單、課中學(xué)習(xí)單和課后生成的反思單，“三單模式”不僅僅是三張寫著簡(jiǎn)單問題的A4紙，其中凝結(jié)了老師對(duì)于教育的思考和教學(xué)的熱忱。小故事讓孩子們深度思考人生命題。一個(gè)小女孩說：“如果沒有愛，活著還有什么意思？”看似平實(shí)的語(yǔ)言讓我們陷入深深地思索，留下濃濃的感動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 班主任工作又何嘗不是懷揣著對(duì)于教育，對(duì)于孩子們厚重的愛，寧可負(fù)重前行，這群特殊的教師團(tuán)隊(duì)依舊甘之如飴。我們用似火的情懷一如既往地對(duì)待學(xué)生、家長(zhǎng)、工作。</p> <p class="ql-block">“學(xué)習(xí)共同體” 鋪就師生共進(jìn)路</p><p class="ql-block"> “把你的心，我的心，串一串，串一個(gè)同心圓……”把學(xué)生與學(xué)生的心；教師與學(xué)生的心；家庭、學(xué)校與社會(huì)的心串起來，三個(gè)同心圓鏈接成最美的圖形?；丨h(huán)的教育生成了學(xué)習(xí)的閉環(huán)，層層套鎖，扣扣緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力發(fā)生著潤(rùn)物無(wú)聲的悄然變化；教師專業(yè)發(fā)展之路也更加深遠(yuǎn)。師生的同向而生譜就彼此華美樂章。</p> <p class="ql-block">答疑解惑 理論落地顯療效</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，教育的長(zhǎng)度是無(wú)限的。在會(huì)后的答疑環(huán)節(jié)，鄭艷紅老師結(jié)合自己班級(jí)的典型實(shí)例給大家講述了“學(xué)習(xí)共同體”研究在她工作實(shí)踐中展現(xiàn)的魔力。“授人以魚，不如授人以漁?！崩碚摰穆鋵?shí)還需大家努力探索，扎實(shí)深入。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二篇章 學(xué)思共長(zhǎng) 方得始終</p> <p class="ql-block">線上集美更集“慧”</p><p class="ql-block"> 每一次的學(xué)習(xí)都是一次心靈的洗禮，更是一次智慧的重組?！氨鴪F(tuán)郭嬌名班主任工作室”的老師們認(rèn)真聆聽專家的講座，仔細(xì)記錄會(huì)中精彩語(yǔ)段和切實(shí)可行的教育教學(xué)方法。老師們一直堅(jiān)信：留在筆下是痕跡，存在心中是印記。故此，在工作室會(huì)議交流時(shí)，老師們總能憶及各類學(xué)習(xí)中的精彩瞬間，迸發(fā)新的教育火花。</p> <p class="ql-block">第三篇章 心有明燈 前路可期</p><p class="ql-block"> 心中有明燈指引，便不會(huì)迷路，便可拒絕黑暗。心中有琴弦，縱然客去茶涼，仍有小曲緩緩響起，仍有滿樹桂花知音，而化為酒香。學(xué)習(xí)在路上，余音仍繞梁，讓教育的美好浸潤(rùn)學(xué)生心田，讓最美的教育在這里璀璨。</p> <p class="ql-block">圖片提供：全體工作室成員</p><p class="ql-block">文字編輯：楊 燕</p><p class="ql-block">排版：楊 燕</p><p class="ql-block">審核：郭 嬌</p><p class="ql-block">2022年11月16日</p><p class="ql-block"><br></p>