小學(xué)古詩詞教學(xué)研討 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">承 辦：五年級語文組</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">專家組：周俊芳、江 輝 等</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">小組長：劉 巧</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">組 員：劉 芳、周 利、劉 瑩、</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">李 瑛、王均容、袁道全</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>前言：</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 古詩詞是中國燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶,短小精悍,語言凝練。詩和詞,或抒發(fā)一種情懷,或講述一番道理,或描繪一種意境,或闡述一段歷史,堪稱一切文學(xué)文體的魁首。古詩詞在小學(xué)階段占課比約11%，是積累文學(xué)知識，了解歷史和傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。本學(xué)期五年級語文教研圍繞古詩詞教學(xué)進行了從理論到實踐，從實踐到理論的探索，頗有成效，分享如下：</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>一、教好古詩詞，評好一堂課。</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>專家輔導(dǎo)</i></b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 劉巧老師執(zhí)教 [清]納蘭性德 詞《長相思》，在教研組周俊芳主任和專家組老師的指導(dǎo)下，五年級備課組兩易其案，三試其稿，最終精彩呈現(xiàn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 黎紅梅老師點評：非常贊賞劉巧老師的這堂課，抓住了讀，讀出了感覺和味道。同時也拋出了關(guān)于古詩詞教學(xué)的疑惑：詩和詞的教學(xué)有什么差異？怎樣教詩詞更輕松更高效？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 劉瑩老師點評：劉巧老師以讀為著力點，形式新穎，層層遞進，情感帶入式的閱讀，讀出了韻味，讀出了情感，配以音樂，煽情的語言，直抵詩人內(nèi)心世界：思鄉(xiāng)懷親，慷慨報國?！吧揭怀?，水一程……風(fēng)一更，雪一更……”在誦讀中意境全出。也提出了建議：動靜描寫這一知識點在本堂課中可適時拋出。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>二、研讀課程標準 ，把握教學(xué)原則</i></b></p> <p class="ql-block"> 劉芳老師宣讀了小學(xué)低中高各學(xué)段的課程標準。第一學(xué)段（1-2年級）：誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。背誦優(yōu)秀詩文50篇。第二學(xué)段（3-4年級）：誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。背誦優(yōu)秀詩文50篇。第三學(xué)段（5-6年級）：閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情景，體會作品的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。背誦優(yōu)秀詩文60篇。</p><p class="ql-block"> 同時提出詩詞教學(xué)過程中應(yīng)把握四個原則：一是以閱讀、記誦為主的原則，二是循序漸進的原則，三是創(chuàng)設(shè)情景的原則，四是自主學(xué)習(xí)的原則。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>三、煥發(fā)生命活力，增強文化自信</i></b></p> <p class="ql-block"> 劉瑩老師分享了題為《讓古詩詞煥發(fā)生命活力》的個人獨著。闡明了作為古詩詞的中華文化精髓，散發(fā)著恒久的魅力，作為一個現(xiàn)代人，一名教育者，理應(yīng)傳承并發(fā)揚光大，讀古詩，明歷史，觀興衰，知榮辱，怡性情，提修養(yǎng)。讓古詩走進學(xué)生心田，增強民族自信。鼓勵教師順應(yīng)時代，結(jié)合文本，創(chuàng)造性地使用教材，明確了一些具體的課堂實際操作方法：</p><p class="ql-block"> 一、抓住關(guān)鍵詞，激發(fā)想象，體驗詩詞描繪的意境。</p><p class="ql-block"> 二、自主表演，感受樂趣，再現(xiàn)詩詞描繪的情境。</p><p class="ql-block"> 三、緣詩作畫，激發(fā)興趣，品悟詩詞意境之美。</p><p class="ql-block"> 四、拓展閱讀，培養(yǎng)詩趣，積淀學(xué)生的文化底蘊。不能教教材，而是用教材教。</p><p class="ql-block"> 總之，古詩詞的教學(xué)方法是靈活多樣的，呼喚著每位教師去創(chuàng)新，讓每一位學(xué)生都對古詩有興趣，學(xué)好古詩詞，感受詩文魅力。與時俱進，采用科學(xué)有效的教學(xué)策略，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>四、落實單元教學(xué)，舉辦詩詞活動。</i></b></p> <p class="ql-block"> 周利老師匯報五年級以《古詩詞綜合實踐活動探討》為題的古詩詞教學(xué)實踐活動開展情況。以搜集整理，朗讀背誦，書寫繪畫等形式落實活動。分為四個階段進行：</p><p class="ql-block"> 第一階段：分門別類輯古詩</p><p class="ql-block"> 第二階段：聲情并茂誦古詩</p><p class="ql-block"> 第三階段：背詩能手選拔賽</p><p class="ql-block"> 第四階段：古詩擂臺大獎賽</p><p class="ql-block"> 活動豐富多彩，參與面廣，活動大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的認知水平。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>五、注重核心素養(yǎng)，摒棄淺層思維</i></b></p> <p class="ql-block"> 王均容老師講授了題為巜小學(xué)古詩詞教學(xué)策略》的理論，引發(fā)了大家對古詩詞教學(xué)的深度思考。她指出古詩詞教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重四個方面：</p><p class="ql-block"> 一、夯實語言基礎(chǔ)，增強語用能力。注重積累，培養(yǎng)興趣；提升審美素養(yǎng)，增強民族自信。</p><p class="ql-block"> 二、增加思維深度，發(fā)展思維能力。走進意境，分析探究；讀寫結(jié)合，主動表達。</p><p class="ql-block"> 三、堅持以生為本，培養(yǎng)審美情趣。發(fā)揮想象，品鑒文學(xué)和藝術(shù)之美。</p><p class="ql-block"> 四、了解時代背景，傳承優(yōu)秀文化。挖掘背景，共嗚情感，開展活動，內(nèi)化于心，外展于形。</p><p class="ql-block"> 總之，教學(xué)件應(yīng)重古詩詞教學(xué)核心素養(yǎng)培育，突破古詩詞教學(xué)以知識為重心的淺層思維。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>學(xué)生詩詞書寫</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>五年級語文組研討</i></b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i>語文組聽匯報</i></b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 結(jié)語：本次活動，歷時兩個月，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進了教師對古詩詞教學(xué)的思考與實踐，活動務(wù)實高效，教有所長，研有所獲。 </span></p><p class="ql-block"><b><i>圖文：袁道全</i></b></p>