<p class="ql-block"> 為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實(shí)推進(jìn)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校常規(guī)管理工作要求，每月對教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)資料檢查，使教學(xué)常規(guī)管理工作常態(tài)化、精細(xì)化、規(guī)范化。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。</p> <p class="ql-block"> 3月30日，根據(jù)學(xué)校的安排，教師發(fā)展中心組織教研學(xué)術(shù)委員會成員們對全校教師進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)資料檢查，此次檢查的內(nèi)容為：學(xué)程和教案、聽評課、作業(yè)、作業(yè)批改、單元檢測、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成等。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本次常規(guī)檢查高度重視，鄭公街道教育辦主任兼鄭公實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長陳煥宗同志指出教學(xué)常規(guī)是?個學(xué)校?作的重中之重，是學(xué)校教學(xué)?作得以正常開展的根本保證。?個教師的基本功、教學(xué)能?、教學(xué)?平的?低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞的談教學(xué)能?是蒼?的，只有?教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的?平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此，從本學(xué)期開始，我們的教學(xué)常規(guī)檢查再不能停留在?上，要看質(zhì)量，要看內(nèi)容，要看有沒有特?。要求各檢查?員要本著客觀公正，對工作負(fù)責(zé)任的態(tài)度把好的、有特?的推薦出來，本期開展?次展評活動，為?家提供?個相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，力爭實(shí)現(xiàn)教師常規(guī)檢查的規(guī)范化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化。同時也希望通過這次互相學(xué)習(xí)與展?，使教學(xué)常規(guī)管理?作進(jìn)?步得到落實(shí)，讓我們的教學(xué)?作再上?個新臺階。</p> <p class="ql-block"> 鄭公教育辦教研室王德志同志解讀常規(guī)檢查標(biāo)準(zhǔn)。備課要求體現(xiàn)教學(xué)評一致性自主合作探究性學(xué)習(xí)的理念，注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；作業(yè)要求對題目進(jìn)行認(rèn)真批閱，根據(jù)實(shí)際撰寫鼓勵性評語，批閱仔細(xì)及時；習(xí)慣養(yǎng)成要求單元檢測后要有質(zhì)量分析，分析要有針對性；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求書寫工整，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)；聽評課要求內(nèi)容詳實(shí)，數(shù)量足，總體評價至少指出三處優(yōu)點(diǎn)，兩處不足，半天無課日時做好筆記記錄；特色作業(yè)要體現(xiàn)課程或活動開展的實(shí)證性材料。</p> <p class="ql-block"> 琳瑯滿目的業(yè)務(wù)資料擺放有序，教研學(xué)術(shù)委員會成員們認(rèn)真細(xì)致的翻閱檢查，不漏一個環(huán)節(jié)。</p> 學(xué)程和教案 <p class="ql-block"> 于漪說：教育的生命力在于教師的成長。教師的成長離不開教師的常規(guī)工作，學(xué)程和教案——成長的“入門點(diǎn)”。</p> 聽評課 <p class="ql-block"> 聽評課不僅是學(xué)校管理中的一項重要工作，更是教師專業(yè)成長不可或缺的一種常規(guī)的、容易操作的教學(xué)研究形式。隨著課程改革的不斷推進(jìn)和深入，越來越多的教師已經(jīng)深刻地認(rèn)識到聽評課對自己專業(yè)成長的重要意義，我們一起來看一看老師們的聽評課紀(jì)錄吧。</p> 作業(yè) <p class="ql-block"> 作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生加深理解、鞏固知識、提高獨(dú)立思考能力的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。</p> 作業(yè)批改 <p class="ql-block"> 作業(yè)批改是教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，獲取教學(xué)反饋信息，改進(jìn)教學(xué)的重要手段。我校將作業(yè)常規(guī)檢查落到實(shí)處。</p> 教學(xué)質(zhì)量檢測 <p class="ql-block"> 教學(xué)質(zhì)量檢測是評價教學(xué)的重要組成部分，通過測評，能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。</p> 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 知之愈明行愈篤，行之愈篤事方成。作為老師，更要主動學(xué)習(xí)，提升課堂管理能力，提高教育教學(xué)水平。</p> 習(xí)慣養(yǎng)成 <p class="ql-block"> 心理學(xué)家蓋耶認(rèn)為“誰不考慮嘗試錯誤，不允許學(xué)生犯錯誤，就將錯過最富成效的學(xué)習(xí)時刻?！卞e誤是正確的先導(dǎo)，錯誤是通向成功的階梯，學(xué)生犯錯的過程是一種嘗試和創(chuàng)新的過程。這些錯誤如果能進(jìn)一步分析犯錯誤的原因，并能透過錯誤發(fā)現(xiàn)有關(guān)問題，在錯誤上面做些文章，就可變“廢”為“寶”。因此，每位同學(xué)都針對自身學(xué)習(xí)情況，設(shè)計了自己的“錯題寶庫”。</p> 檢查結(jié)果 <p class="ql-block"> 教研學(xué)術(shù)委員會的成員們本著公平公正的原則對優(yōu)秀教師的常規(guī)進(jìn)行打分。</p> <p class="ql-block"> 核算各個委員的打分，根據(jù)平均值評選出一等獎、二等獎、三等獎。</p> <p class="ql-block"> 從檢查反饋來看，所有教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，備課內(nèi)容詳實(shí)有效，能針對教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行問題分析，注重學(xué)法指導(dǎo)，充分體現(xiàn)新課改理念；教師能及時批改作業(yè)，并有等級有激勵的語言。批改記錄比較細(xì)致，反映學(xué)生作業(yè)中的重點(diǎn)錯誤做法及糾正措施，有指導(dǎo)性意見，對學(xué)生更有促進(jìn)性；一次檢查，一次收獲，更是一次成長，此次常規(guī)檢查取得了良好的效果，找出了教師們在業(yè)務(wù)中存在的問題，找到了改正的方向。在今后的教學(xué)工作中，全體老師將繼續(xù)努力，嚴(yán)格要求，精益求精。馬玉英等老師在此次月度檢查中更是準(zhǔn)備充分，表現(xiàn)優(yōu)異，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。</p> 展評 <p class="ql-block"> 各個教師利用沒課的時間自覺學(xué)習(xí)獲獎教師常規(guī)，找到自己不足，力爭讓個人常規(guī)業(yè)務(wù)水平更上一層樓。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)工作是學(xué)校永恒的主題。通過此次常規(guī)檢查，提供了老師們互相交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會，引導(dǎo)了老師們在常規(guī)教學(xué)中加強(qiáng)分析、總結(jié)、調(diào)整，也提高了教學(xué)積極性和工作規(guī)范性。我們?nèi)w教師將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)樂于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神，勤奮耕耘，立足于三尺講臺，發(fā)揮課堂的主陣地作用，圓滿完成自己的教學(xué)任務(wù)!</p> <p class="ql-block">編輯：侯金鑫</p><p class="ql-block">審核：王德志</p><p class="ql-block">審批：陳煥宗</p><p class="ql-block">學(xué)校：鄭公實(shí)驗(yàn)學(xué)校</p><p class="ql-block">時間：2023.3.30</p>