<h3 style="text-align: center"><b>董福慧老師</b></h3> <h3 style="text-align: center"><br></h3> <div style="text-align: center;">在蝶的眼中 花是天使</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">因?yàn)榛ńo予她生命的甘露</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">在花的眼中 蜂是摯友 </div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">因?yàn)榉浣o予她生命的延續(xù)</div><br><div style="text-align: center;">在生的眼中 師是明燈 </div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">因?yàn)閹熤敢麄冏聣殉砷L(zhǎng)</div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">在師的眼中 生是鏡子 </div><div style="text-align: center;"><br></div><div style="text-align: center;">因?yàn)樯寧熢诜此贾惺斋@</div> <p class="ql-block"> 班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任面對(duì)的是有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。班主任的一句極平常的鼓勵(lì)，往往會(huì)成為一個(gè)學(xué)生一生追求的目標(biāo)；一番入情入理的個(gè)別談話，能攻克多年不化的“頑石”。</p><p class="ql-block"> 為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)素養(yǎng)、提升工作能力，達(dá)到相互交流、學(xué)習(xí)共享管理的好方法，張雷名班主任工作室組織各位工作室班主任撰寫教育案例，進(jìn)行分享。本期分享的教育案例是工作室成員董福慧老師的《知己知彼，百戰(zhàn)不殆》。</p> 《孫子兵法》說:“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。作為小學(xué)班主任，知己知彼是必需的。只有全面地了解了自己，才能時(shí)時(shí)刻刻來嚴(yán)格要求自己，努力研究教育理論，在實(shí)踐中探索教育技巧，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，把工作做到孩子們的心里去。我深知，班主任一定要明白“世界上沒有兩片完全相同的樹葉"。班主任只有做個(gè)有心人，才能做到既“知己”又“知彼”從而應(yīng)對(duì)自如。<br> 我班上有一個(gè)小軒，他上課無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣，網(wǎng)課期間更是在答疑的時(shí)候，把別班的孩子領(lǐng)到自己家玩……<br> 于是，我找他談話，期望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長(zhǎng)進(jìn)。身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮。<br> 為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)受人喜歡的人的思想。我問:“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你同學(xué)為什么不喜歡你，你明白嗎?”他說: 我常違反紀(jì)律，打人了，沒有按時(shí)完成作業(yè)書寫也不工整……”孩子能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，老師應(yīng)該想辦法幫助他改正。 為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)職責(zé)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)幫助他，并且讓他擔(dān)任小隊(duì)長(zhǎng)。目的是挖掘他內(nèi)心積極向上的潛力。在他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他說：“這離不開同學(xué)們的幫助，更離不開你自己的努力?，F(xiàn)在的小軒長(zhǎng)大了，懂事了，也進(jìn)步了。以后還需要老師多加關(guān)注，正確引導(dǎo)，嚴(yán)慈相濟(jì)，讓他每天都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。