<p class="ql-block">在焦慮和興奮中，化龍學(xué)區(qū)的英語(yǔ)老師們終于迎來(lái)了王君主任親自蒞臨指導(dǎo)課堂?；堟?zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王建棟老師出示公開(kāi)課六年級(jí)上冊(cè)《Module7Unit1 I don't believe it！》</p> <p class="ql-block">上課過(guò)程中，主任巡視課堂，翻看學(xué)生們的課本記錄，重點(diǎn)看孩子們的單詞表是否有漢語(yǔ)標(biāo)注讀音的現(xiàn)象。并在后來(lái)評(píng)課時(shí)強(qiáng)調(diào)，一定要從三年級(jí)開(kāi)始滲透自然拼讀，從根源上杜絕“假認(rèn)識(shí)”單詞現(xiàn)象的發(fā)生。</p> <p class="ql-block">最讓我們受益匪淺的就是評(píng)課環(huán)節(jié)。王主任強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)重注的基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言技能技能。在翻看常規(guī)時(shí)，主任強(qiáng)調(diào)一定要注重砸牢基礎(chǔ)知識(shí)，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根基打穩(wěn)。</p> <p class="ql-block">新課標(biāo)中語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看等方面的技能及其綜合運(yùn)用。主任特別強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言技能里的“看”，老師要注重培養(yǎng)孩子們“看”的能力，緊緊跟隨新課標(biāo)的腳步，努力幫助學(xué)生們形成善于挖掘信息的邏輯思維能力。例如在平時(shí)閱讀理解的練習(xí)中，注意多模態(tài)語(yǔ)篇的訓(xùn)練，讓孩子們從火車(chē)票或購(gòu)物小票中挖掘信息。</p> <p class="ql-block">主任強(qiáng)調(diào)，任何一堂課，都要讓學(xué)生首先整體感知課文，讓學(xué)生看見(jiàn)森林。王建棟老師出示的這堂課，把課本拆開(kāi)講解，雖然很細(xì)致，但是學(xué)生沒(méi)有整體的把握。王主任給我們繪制了本節(jié)課完整的思維導(dǎo)圖，幫我們重新規(guī)劃了新授課的流程，并在其中進(jìn)行情感滲透。在常態(tài)課中，把思維導(dǎo)圖利用起來(lái)，有助于孩子們記憶課文，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。</p> <p class="ql-block"> 作為一線老師，我們培育著祖國(guó)的未來(lái)。要鋪下身子，深入研讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師心中有森林，學(xué)生才能看見(jiàn)森林。求乎上，得乎中；求乎中，得乎下。</p><p class="ql-block"> 今天有幸又當(dāng)了一次學(xué)生，能聽(tīng)主任在講臺(tái)上傳授育人知識(shí)，收獲頗豐。真希望這樣的活動(dòng)時(shí)間可以更長(zhǎng)一些～</p>