<p class="ql-block"> 為踐行《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，扎實推進新課標(biāo)實踐，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，提高教學(xué)教研水平，由漢臺區(qū)教研室主辦、漢中市實驗小學(xué)協(xié)辦的“引航工程”于11月16日在漢中市實驗小學(xué)隆重舉行。本次名師引領(lǐng)大教研活動由漢臺區(qū)教研室小教科科長殷琦、教研員張惠萍帶隊指導(dǎo)。陜西省教學(xué)能手付波、韓杰上示范課，并做專題講座；實驗小學(xué)青年教師楊靜上研討課。</p> 名師示范 <p class="ql-block"> 城東小學(xué)付波老師以《加法交換律和乘法交換律》為課程示范，課堂定位精確，不僅關(guān)注數(shù)學(xué)本身的內(nèi)涵，更關(guān)注學(xué)生探究的過程，將課堂還給學(xué)生，學(xué)生真正成為了課堂的主人；教學(xué)設(shè)計豐盈，對于簡單的加法交換律的教學(xué)，付老師從多角度深究其原因，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)數(shù)順序不同的角度、天平左右托盤交換位置的角度、路線圖距離方向等多方面解釋加法交換律的存在道理；學(xué)習(xí)方式多樣，組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)，經(jīng)歷大膽猜測——舉例驗證——得出結(jié)論的全過程，在交流中學(xué)生的學(xué)科實踐能力、邏輯思維能力、口語表達(dá)能力得到了進一步提升。</p> <p class="ql-block"> 中山街小學(xué)韓杰老師講授的《分桃子-兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式計算》算理探究通透，數(shù)形結(jié)合凸顯，課堂上讓學(xué)生經(jīng)歷分小棒的過程，巧妙利用數(shù)形結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生理解豎式的計算方法，將學(xué)生的具體形象思維引向抽象邏輯思維；以問題為導(dǎo)向，注重能力培養(yǎng)，借助學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗制造認(rèn)知沖突，鼓勵學(xué)生大膽提問，培養(yǎng)問題意識，精準(zhǔn)定位新授知識的起點和難點，真正做到了以學(xué)定教，發(fā)展了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力；注重習(xí)慣養(yǎng)成，規(guī)范學(xué)生行為，板書規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，注重細(xì)節(jié)，給學(xué)生做了很好的示范。</p> 新秀展示 <p class="ql-block"> 漢中市實驗小學(xué)楊靜老師執(zhí)教的研討課《過生日》也為大家呈現(xiàn)了新青年教師基于新課標(biāo)要求下的能動課堂的探索與思考。楊老師教學(xué)基本功扎實，語言嚴(yán)謹(jǐn)、豐富，富有啟發(fā)性、鼓勵性，課堂組織能力較強，小組合作學(xué)習(xí)有效，注重學(xué)生動手實踐能力、語言表達(dá)能力、歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)探索，小組合作互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的參與者，變身為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。</p> 教學(xué)研討 <p class="ql-block"> 納眾人之長，學(xué)以致用；學(xué)而時習(xí)之，取長補短。漢中市實驗小學(xué)教育集團教師們也積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入探索新課標(biāo)要求下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。</p> <p class="ql-block"> 從師從德，從教有方，在結(jié)束兩節(jié)示范課一節(jié)研討課后，老師們踴躍發(fā)言，對三位老師的課堂做出了自己的感受發(fā)言，老師們結(jié)合自己的課堂教學(xué)實際，從自身出發(fā)，與名師對照找差距、補不足，分享了自己的學(xué)習(xí)收獲，明確了今后努力的方向。老師們的精彩點評既表現(xiàn)出本次教研活動準(zhǔn)備的充分，又體現(xiàn)了實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教師極高的專業(yè)素養(yǎng)，極大激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)熱情，促進了教研能力的提升。如切如磋，如琢如磨，在教學(xué)研討中共同把握以學(xué)生為主導(dǎo)的能動課堂模式，堅持新課標(biāo)要求下的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，教研學(xué)習(xí)，我們始終在路上！</p> <p class="ql-block"> 老師們交流發(fā)言后，兩位名師付波、韓杰也就自己的課堂設(shè)計與教育教學(xué)理念和大家做了分享總結(jié)。從培養(yǎng)學(xué)生基于核心素養(yǎng)的符號意識、知識的遷移、提高學(xué)生的表達(dá)能力、知識層次建構(gòu)、現(xiàn)實與抽象轉(zhuǎn)化的能力表達(dá)等各個方面闡述了自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，區(qū)教研室張惠萍老師總結(jié)到：數(shù)學(xué)課堂就是師生共同探究講道理的場所，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在親歷體驗中，追本溯源地發(fā)現(xiàn)并厘清規(guī)則背后內(nèi)在的、隱形的數(shù)學(xué)道理與本質(zhì)。凸顯數(shù)學(xué)思維，注重培育學(xué)生的數(shù)學(xué)探究精神。實現(xiàn)：“教需有法，教無定法，大法必依，小法必活”的教學(xué)手段，以及師生互動時的思想碰撞和心靈的激蕩，數(shù)學(xué)教師要意識到講道理的重要性，才能培養(yǎng)出：我想講道理，我能講道理，我會講道理的學(xué)生。讓我們基于一個全新的視角，關(guān)注數(shù)學(xué)課堂，營造課堂新樣態(tài)，努力引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生變成更好的人，讓他們的人生可以多一些選擇，擁有更多的可能而努力！</p> <p class="ql-block"> “問渠那得清如許，為有源頭活水來”。思想的碰撞能激蕩出最絢爛的光芒，本次名師引航大教研活動，宛如一場數(shù)學(xué)的饕餮盛宴，不僅提高了教學(xué)教研水平，而且為探索新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式指明了方向，使老師們受益匪淺。以名師為引航，以課堂為載體，實驗小學(xué)教育集團全體教師將守正創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)，同行教育大道，共創(chuàng)美好未來！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文：楊瓊 陳杰 雷靜</p><p class="ql-block">審核：殷琦 張惠萍 安紅</p>