<p class="ql-block"> 為落實(shí)大慶市教師發(fā)展學(xué)院音體美教研部關(guān)于開展《新課標(biāo)理念下藝體學(xué)科課堂教學(xué)模式培訓(xùn)活動(dòng)通知》要求，2022年11月16日，各縣區(qū)美術(shù)教研員、全市小、初、高學(xué)校美術(shù)學(xué)科教研組長、骨干教師400余人相聚在云端參與“新課標(biāo)理念下美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)模式培訓(xùn)研討活動(dòng)”。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)分為小、初、高三個(gè)學(xué)段。本次培訓(xùn)活動(dòng)分為上下午兩個(gè)專場以課例觀摩、專家研討點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"> 薩爾圖區(qū)美術(shù)教研員張寶民、王巖，肇源縣美術(shù)教研員張亞峰防疫工作中參與線上教研。</p> <p class="ql-block"> 16日上午9:00準(zhǔn)時(shí)召開中小學(xué)專場，首先進(jìn)行的小學(xué)學(xué)段《核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式探究》的培訓(xùn)，培訓(xùn)由大慶市直屬機(jī)關(guān)第五小學(xué)高育男老師主持，高老師介紹了我們本次培訓(xùn)的內(nèi)容，以及目的和意義。接著一起觀摩了《面塑》和《手繪導(dǎo)游圖》兩節(jié)基礎(chǔ)教育精品研討課。</p> <p class="ql-block"> 觀摩的第一節(jié)精品課是吉林市昌邑區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫卉麗老師《面塑》一課?！睹耖g面塑》是一節(jié)立體造型表現(xiàn)課。通過面塑這種形式重在培養(yǎng)孩子的動(dòng)手造型能力與概括想象力。觀摩結(jié)束后，由紅崗區(qū)的美術(shù)教研員高丹老師和林甸縣美術(shù)教研員孫鳳軍兩位老師分別對(duì)本課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 高丹老師從圖像分解，自主發(fā)現(xiàn)面塑特點(diǎn)、介紹制作方法、欣賞圖片、教師示范、小游戲“猜猜我性格”、動(dòng)手實(shí)踐、學(xué)生作品展示等方面分析本節(jié)課的亮點(diǎn)之處。同時(shí)她與我們分享了觀課的體會(huì)：作為教師我們要樹立新的教學(xué)理念，要讓我們的課堂教育只是拋磚引玉的作用，而讓孩子們?cè)谡n下，要讓孩子們對(duì)藝術(shù)感興趣，并延伸到生活中去，在生活中去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，逐漸發(fā)展到去創(chuàng)作藝術(shù)才能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育。</p> <p class="ql-block"> 孫鳳君老師指出本課從創(chuàng)設(shè)情境開始，教師導(dǎo)入自然，吸引學(xué)生注意力；任課教師通過小游戲的設(shè)置，提高了學(xué)生創(chuàng)作的創(chuàng)意性和可能性。同時(shí)，孫老師也提出了自己的建議：面塑創(chuàng)作的材料選擇上，以及在小游戲“猜猜我性格”中教師應(yīng)該在拼貼時(shí)要給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生明確造型、色彩、圖案的注意事項(xiàng)。</p> <p class="ql-block"> 觀摩的第二節(jié)精品課是北京市海淀區(qū)石油學(xué)院附屬小學(xué)姚曉丹老師的《手繪導(dǎo)游圖》一課。觀摩結(jié)束后，由肇州縣美術(shù)教研員劉鳳娟老師和杜蒙縣美術(shù)教研員李敏老師兩位老師分別對(duì)本課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 劉鳳娟老師從課程的實(shí)用性進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她評(píng)價(jià)本課內(nèi)容貼近生活，為學(xué)生走近生活打下基礎(chǔ)；在課堂教學(xué)中，教師能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，將課堂的主體還給學(xué)生；合理的課程設(shè)置充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。</p> <p class="ql-block"> 李敏老師用思維導(dǎo)圖的方式梳理了這節(jié)課的教學(xué)脈絡(luò)，她評(píng)價(jià)整節(jié)課有一個(gè)條理清楚的教學(xué)主線，在細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)上同樣保證了整節(jié)課的完整度，在以學(xué)生為主體的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從生活中的問題出發(fā)，在生活中找出解決問題的辦法，用藝術(shù)的表現(xiàn)方法解決生活中的問題。</p> <p class="ql-block"> 主持人高育男老師基于兩節(jié)觀摩課進(jìn)行總結(jié)，她概括了課的亮點(diǎn)是“真實(shí)性學(xué)習(xí)”、“自主合作學(xué)習(xí)”、“研究性學(xué)習(xí)”，“深度學(xué)習(xí)”；學(xué)生在課堂中通過自主探究去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并最終形成獨(dú)立思維，最后完成作品展示交流，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。同時(shí)她提到新課標(biāo)告訴我們，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，把課堂真正的還給學(xué)生，教師就要改變自己“教”的習(xí)慣，要去研究學(xué)生如何“學(xué)”，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，通過課堂教學(xué)讓學(xué)生“像專家一樣思考”、“像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作”， 從而培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 初中學(xué)段的《核心素養(yǎng)理念下的初中美術(shù)教學(xué)模式探究》的培訓(xùn)由大慶市奧林學(xué)校徐起老師主持。徐起老師就新課改情況下初中美術(shù)開展現(xiàn)狀進(jìn)行了幾點(diǎn)分析，初中美術(shù)課程逐步增加、美術(shù)學(xué)科考察逐漸納入中考、以及重視基礎(chǔ)教育美育教育質(zhì)量檢測等。接著一起觀摩了徐起老師帶來的初中精品欣賞課《格爾尼卡》。</p> <p class="ql-block"> 觀摩結(jié)束后龍鳳區(qū)美術(shù)教研員劉紅倫對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。劉老師指出徐起老師本節(jié)欣賞課的優(yōu)點(diǎn)：在欣賞課的敘述、形式分析、解釋、評(píng)價(jià)幾個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得清晰自然，實(shí)踐美術(shù)一體化思想、解釋立體主義空間特征、還有運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段上都有所創(chuàng)新和突破。同時(shí)也提出了建議：立體主義繪畫把三度空間的畫面歸結(jié)成了平面；應(yīng)該在學(xué)生理解立體主義繪畫中形成排列組合而產(chǎn)生的美感方面有明顯突破。</p> <p class="ql-block"> 林甸縣教研員王玉姝對(duì)徐起老師的精品課程《格爾尼卡》做了點(diǎn)評(píng)。王老師指出本節(jié)課的六大亮點(diǎn)：核心素養(yǎng)在課堂中的完美體現(xiàn)，任務(wù)單的使用，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合（繪畫軟件的使用），課堂教學(xué)采用四步學(xué)習(xí)法，突發(fā)事件的處理體現(xiàn)出教師的素質(zhì)和教學(xué)機(jī)智，課堂凸顯中學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 徐起老師就如何有效開展初中美術(shù)欣賞課談了幾點(diǎn)建議。在備課階段要充分備課、收集相關(guān)資料、全面分析學(xué)生情況、調(diào)查教學(xué)條件；四步欣賞法為描述-分析-解釋-評(píng)價(jià)；指出了欣賞課中存在的誤區(qū)。并提出自己的觀點(diǎn)：對(duì)一幅畫的評(píng)價(jià)因人而異，不能刻意求同，要學(xué)會(huì)尊重。欣賞是一項(xiàng)高級(jí)思維，教師的作用是引導(dǎo)和傾聽。</p> <p class="ql-block"> 最后，市教師發(fā)展學(xué)院美術(shù)教研員馮老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。馮老師對(duì)本次活動(dòng)給予肯定，然后他從教學(xué)模式的定義、教學(xué)模式的發(fā)展方向、教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式的種類四個(gè)大方面談了新課標(biāo)理念下美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。他希望全體美術(shù)教師要把握?。航虒W(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生在雙方相互交流中，相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)。共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 16日下午14:00高中學(xué)段《核心素養(yǎng)理念下的高中美術(shù)教學(xué)模式探究》的培訓(xùn)由周艷林老師主持召開。對(duì)林甸縣第三中學(xué)鞏冰老師《感知與判斷-美術(shù)鑒賞的過程與方法》說課和試講進(jìn)行研討，觀摩了部級(jí)精品課《超越與延異-西方現(xiàn)代藝術(shù)》。</p> <p class="ql-block"> 首先由鞏冰老師進(jìn)行《感知與判斷——美術(shù)鑒賞的過程與方法》說課展示，她從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等七個(gè)方面進(jìn)行闡述，明確教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖。接著觀看該節(jié)欣賞課。她的描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)四步法成為本課一大亮點(diǎn)，通過預(yù)設(shè)活動(dòng)，提出問題引發(fā)思考，師生合力總結(jié)方法，引用經(jīng)典作品加以印證說明，小組合作競爭激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，課后作業(yè)拓展思維訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block"> 之后播放鞏冰老師的《感知與判斷——美術(shù)鑒賞的過程與方法》無生授課視頻。觀摩結(jié)束后，由大慶外國語學(xué)校李海筠老師和大慶市第四中學(xué)鄭長穎老師兩位老師分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 李海筠老師對(duì)課程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他認(rèn)為本課是一節(jié)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，提高學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的典型示范課。鞏冰老師語言親和力及感染力強(qiáng)，讓學(xué)生在藝術(shù)作品鑒賞方法這一枯燥的理論課上，沒有感受到照本宣科的填鴨式教學(xué)，而是體會(huì)到漸進(jìn)式的獲得感。課程結(jié)構(gòu)完整，從導(dǎo)課環(huán)節(jié)到本課主題的說明，再到教學(xué)重、難點(diǎn)的闡述，本課教者始終以一位引導(dǎo)者和參與者的身份出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。</p> <p class="ql-block"> 鄭長穎老師在點(diǎn)評(píng)中強(qiáng)調(diào)，鞏冰老師遵循了教材的三個(gè)議題，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，能夠主動(dòng)思考，參與討論，尋找答案，掌握美術(shù)鑒賞的基本過程與方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鑒賞美術(shù)作品的意識(shí)，提高學(xué)生鑒賞和審美能力。鞏老師結(jié)合學(xué)情，運(yùn)用“自主、探究、合作”的主線，四步分析法貫穿課堂的手段，從而活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)。這節(jié)課運(yùn)用觀察、分析、分組探究、任務(wù)訓(xùn)練等教學(xué)手段，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。通過鑒賞美術(shù)作品的基本過程，認(rèn)識(shí)“四步法”，很好的解決了本課重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。</p> <p class="ql-block"> 周艷林老師提出優(yōu)秀老師會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)，而不是簡單的教。強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科的特殊性，建議區(qū)別開其他課程偏理性的教學(xué)方式，注重從感性方面引導(dǎo)學(xué)生，營造輕松，能夠?qū)W有所獲的課堂氛圍。</p> <p class="ql-block"> 市教師發(fā)展學(xué)院美術(shù)教研員馮老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。馮老師對(duì)本次活動(dòng)給予肯定，然后他從新課改背景下高中美術(shù)課堂教學(xué)模式研究角度，與大家探討了導(dǎo)致高中美術(shù)課堂教學(xué)存在諸多的問題，鼓勵(lì)大家在新課改背景下探索參與式教學(xué)、數(shù)字式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等高中美術(shù)課堂教學(xué)模式，讓高中美術(shù)課堂教學(xué)模式能夠話應(yīng)高中生的發(fā)展要求。</p> <p class="ql-block"> 小、初、高三個(gè)學(xué)段美術(shù)課堂教學(xué)模式教研活動(dòng)的深入開展，為貫徹落實(shí)《義務(wù)教育課程方案和藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》與《普通高中藝美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》做好開局起步，以課堂教學(xué)模式研究為突破，在教學(xué)思想或教學(xué)理論的指導(dǎo)下建立較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序，突出教學(xué)模式的有序性和可行性。全市美術(shù)學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)，全體美術(shù)教師努力學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念、乘勢(shì)而上、起而行之，提高站位、凝聚共識(shí)，提升學(xué)校美育課堂教學(xué)水平、推進(jìn)學(xué)校美育工作創(chuàng)新發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">大慶美術(shù)教育
</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">2022年11月16日</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p>