一課共講，與課共長——紫荊實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研發(fā)展篇坤坤 <p class="ql-block"> 有一種生長叫緊密抱團(tuán)，有一種精神叫努力向上，有一種教研叫共同成長。紫荊實(shí)驗(yàn)學(xué)校一直秉承先進(jìn)的教育教學(xué)理念，積極探索，勇于實(shí)踐，逐漸形成了以課型課例為載體，以教師成長為中心的教研模式。</p> <p class="ql-block"> “鷹擊天風(fēng)壯，鵬飛海浪春”，每學(xué)期伊始，在學(xué)校的引領(lǐng)下，初中部語文教研組的學(xué)期規(guī)劃會(huì)如期召開。會(huì)議的核心內(nèi)容是：以備課組為單位，商量制定本學(xué)期的課型課例研究內(nèi)容。方向明確后，備課組教師朝著既定目標(biāo)，鍥而不舍探索實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 劉志勇書記、張克飛校長求真務(wù)實(shí)，以身作則，他們經(jīng)常深入課堂，參加語文組的教學(xué)教研活動(dòng)，高屋建瓴的指導(dǎo)總讓老師們豁然開朗。楊新霞主任作為語文學(xué)科的負(fù)責(zé)人，率先垂范，躬身實(shí)踐，引領(lǐng)語文團(tuán)隊(duì)的成長和發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 今天，我們紫荊實(shí)驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)走出了獨(dú)具特色的教研之路。</p> 第一步：理論引領(lǐng) <p class="ql-block"> 理論引領(lǐng)。依據(jù)學(xué)期研究專題和課型課例的需要，教師們積極主動(dòng)地選擇相關(guān)學(xué)習(xí)書籍（學(xué)校第一時(shí)間給予購買），自我學(xué)習(xí)，同伴交流。以理論指導(dǎo)課堂實(shí)踐，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論式的表達(dá)，理論引領(lǐng)和課堂實(shí)踐相促相長、和諧共生。</p> 第二步：共生教學(xué)設(shè)計(jì) <p class="ql-block"> 共生教學(xué)設(shè)計(jì)。備好課是上好課的第一步，為了讓教學(xué)設(shè)計(jì)更好地引領(lǐng)課堂教學(xué)，我們圍繞五個(gè)問題展開討論：</p><p class="ql-block"> 首要問題：教什么？怎么教？</p><p class="ql-block"> ——目標(biāo)與主旨</p><p class="ql-block"> 重點(diǎn)問題：學(xué)什么？怎么學(xué)？</p><p class="ql-block"> ——方法與策略</p><p class="ql-block"> 取舍問題：用什么？怎么用？</p><p class="ql-block"> ——材料與問題</p><p class="ql-block"> 流暢問題：幾個(gè)環(huán)節(jié)？什么關(guān)系？</p><p class="ql-block"> ——活動(dòng)與組織</p><p class="ql-block"> 價(jià)值問題：繼承什么？創(chuàng)新什么？</p><p class="ql-block"> ——反思與價(jià)值</p> <p class="ql-block"> 備課組老師你一言我一語，有時(shí)激烈辯論似爭吵，有時(shí)思想碰撞生智慧，討論中達(dá)成共識，談笑間產(chǎn)生新思路。一次次研討，老師們思路逐漸清晰，研討課的教學(xué)設(shè)計(jì)初步成型。</p> 第三步：課例初建 <p class="ql-block"> 課例初建。初建課的教師根據(jù)本班學(xué)情再次修改教學(xué)設(shè)計(jì)，回到課堂上實(shí)踐。靜態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)變成了師生共長的動(dòng)態(tài)畫面。 </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（紫荊教研常規(guī)一：教學(xué)設(shè)計(jì)上課前發(fā)往群中，用手機(jī)全程錄制上課過程。）</span></p> 第四步：評課三部曲 <p class="ql-block"> 評課議課。三部曲一氣呵成。首先，做課教師自評：簡要口述課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)并進(jìn)行課堂自我反思；其次，教研組評課：老師們依據(jù)紫荊“126”評課標(biāo)準(zhǔn)和語文核心素養(yǎng)，知無不言，言無不盡，用靈感激發(fā)靈感，用智慧碰撞智慧；最后，形成書面材料：做課教師依據(jù)評課內(nèi)容進(jìn)行反思重建，形成書面文字；教研組整理相關(guān)評課及重建建議制成活動(dòng)簡報(bào)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（紫荊教研常規(guī)二：記錄上課評課過程，制成活動(dòng)簡報(bào)。）</span></p> 第五步：課例重建 <p class="ql-block"> 課例重建。二次重建的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)初建課的評課資料，在其基礎(chǔ)上再次修改教學(xué)設(shè)計(jì)。改改修修，修修改改，每個(gè)人都倍感責(zé)任重大，因?yàn)槲覀兌计诖亟ㄕn堂成長的模樣。</p> 第六步：課例再建 <p class="ql-block"> 課例再建。集體反思，再做調(diào)整，重回課堂。教學(xué)設(shè)計(jì)唯一不變的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷調(diào)整的是活動(dòng)方案。課堂成為師生共長的教育樂園。</p> 第七步：課例錄制 <p class="ql-block"> 課例錄課。在初建、重建、再重建，反復(fù)研討、反復(fù)打磨的基礎(chǔ)上，精品課堂已基本成型。第一梯隊(duì)教師執(zhí)教形成視頻課，建立校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課資源庫。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（紫荊教研常規(guī)三：每個(gè)備課組一學(xué)期至少推出一節(jié)校內(nèi)精品課。）</span></p> 第八步：形成成果報(bào)告 <p class="ql-block"> 形成成果報(bào)告。老師們把理論學(xué)習(xí)貫穿始終，以研究專題為突破方向，以課型課例研究為實(shí)踐基礎(chǔ)，不僅實(shí)現(xiàn)了由一節(jié)課到一類課的遷移，更重要的是把這一“做法”“想法”進(jìn)行系統(tǒng)綜合式的提煉總結(jié)，成果在全校輻射推廣。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">（紫荊教研常規(guī)四：鼓勵(lì)教師把實(shí)踐成果定期在紫荊論壇上分享。）</span></p> <p class="ql-block"> 去年，我校研究的文言文自讀課《核舟記》課堂實(shí)踐模式及教研成果《自讀課課例課型教學(xué)研究》《情景教學(xué)在自讀課的實(shí)踐研究》，作為成功經(jīng)驗(yàn)，在全市進(jìn)行輻射推廣。</p> 第九步：整理檔案資料 <p class="ql-block"> 整理檔案資料。教研組整理理論學(xué)習(xí)資料、教學(xué)設(shè)計(jì)原始資料、評課原始資料、成果報(bào)告、課堂簡報(bào)等，裝訂成冊，方便今后的學(xué)習(xí)借鑒。</p> <p class="ql-block"> 以上是我們學(xué)校在課堂實(shí)踐中一直堅(jiān)持的“九步教研法”，“不積跬步，無以至千里”，每個(gè)紫荊人都在扎扎實(shí)實(shí)地踐行著……大家沉浸其中，樂此不疲，競相參與達(dá)標(biāo)課活動(dòng)。年輕教師在骨干教師的影響帶動(dòng)下，迅速成長！</p> <p class="ql-block"> 教研室主任李繼軍和教研員康偉娜老師多次蒞臨學(xué)校，開展課堂調(diào)研，組織專題研討。他們對我校的探索求知精神給予高度肯定，同時(shí)也以更高的站位、更專業(yè)的素養(yǎng)對我們今后的發(fā)展提出許多寶貴意見。</p> <p class="ql-block"> 英國詩人華玆華斯說：“一個(gè)崇高的目標(biāo)，只要不渝地追求，就會(huì)成為壯舉?！蔽蚁耄械牧α考釉谝黄鹁褪沁@壯舉的締造者！而這個(gè)壯舉有個(gè)含蓄雋永的名字——“一課共講，與課共長”！</p> <p class="ql-block">圖/文：紫荊實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部語文教研組</p> 課例教研紫荊課堂評課教學(xué)實(shí)踐教師教研組設(shè)計(jì)