<p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 為更好的理解新課標(biāo)，打造新課標(biāo)下的高效課堂，</span>11月17日晚7：00，濱州市“小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)研究與實(shí)踐”基地學(xué)校第23期主題教研，落實(shí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”?共研“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”大單元線上研討如期召開(kāi)。陽(yáng)信縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師參與學(xué)習(xí)，共享盛宴。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議開(kāi)始，谷主任提出了，觀課思考:在“一體兩翼”大單元教學(xué)構(gòu)型下，觀察兩節(jié)課：</p> 示范課例 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是苗新月老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》。本節(jié)課中，苗老師基于新課標(biāo)的變化，敢于探索，嘗試尺規(guī)作圖。尺規(guī)作圖形象地演繹了三種方法。求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，不管用哪種方法都是求線段的長(zhǎng)度之和，也就是長(zhǎng)度單位的累加。同時(shí)在練習(xí)中拓展將長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式發(fā)散思維，類比歸納。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是孫璐老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》通過(guò)平行四邊形形狀的變化，引起學(xué)生對(duì)面積不變產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而去重新思考面積的變化。經(jīng)歷了2次猜想和數(shù)格子的方法以及割補(bǔ)的方法探究出了平行四邊形的面積。數(shù)格子的方法形象直觀，形象展示了圖形的變化就是面積單位的累加。運(yùn)用割補(bǔ)法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，用以前的舊知解決新的問(wèn)題，體現(xiàn)了轉(zhuǎn)化思想。</p> <p class="ql-block"> 這兩節(jié)課的本質(zhì)都是度量單位的累加。周長(zhǎng)是長(zhǎng)度單位的累加，面積是面積單位的累加。</p> 課例說(shuō)課 <p class="ql-block"> 王寧老師對(duì)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》進(jìn)行說(shuō)課，注重教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化以及教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)。對(duì)課例的分析有深度。最后，提出了自己的思考和想法！</p> <p class="ql-block"> 呂曉林老師對(duì)《平行四邊形的面積》進(jìn)行說(shuō)課，指出平行四邊形的面積既是生長(zhǎng)課又是種子課，求面積就是面積單位的累加。對(duì)課題進(jìn)行了有深度的剖析！</p> 深度總結(jié) <p class="ql-block"> 谷主任進(jìn)行總結(jié)。首先，提出了每個(gè)學(xué)校針對(duì)自身情況進(jìn)行校本教研的建議，建議定主題研究課例或課題。然后回味精彩，梳理亮點(diǎn)。通過(guò)谷主任有深度的總結(jié)，為今后的教研明確方向。</p> 觀課學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體數(shù)學(xué)老師參與學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，積極反思。今天的收獲，一定會(huì)應(yīng)用到課堂當(dāng)中，讓新課標(biāo)，在課堂中落地生根。</p> 學(xué)習(xí)筆記