<p class="ql-block"> 海洋是生命的搖籃，是文明的起源，也是藍(lán)色的寶藏。我校位于濱州北海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，緊臨渤海，有著得天獨(dú)厚的海洋教育資源。為了加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)，完善校本課程的管理體系，落實(shí)“雙新”，全面提高我校學(xué)生的核心素養(yǎng)和促進(jìn)我校特色課程的實(shí)施，本學(xué)期開學(xué)伊始，經(jīng)我校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，啟動校本課程的研發(fā)與實(shí)施活動。</p> 科學(xué)藝術(shù)教育中心牽引帶頭 <p class="ql-block"> 校本課程的開發(fā)可以彌補(bǔ)國家課程的不足，彰顯地方特色和發(fā)揚(yáng)地方個性，有助于保護(hù)和傳承地方特色傳統(tǒng)文化，促進(jìn)地方素質(zhì)教育的全面和全方位落實(shí)；開發(fā)與研究校本課程的過程也有利于教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師的專業(yè)技能。</p><p class="ql-block"> 校本課程的開發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)校利用自身的資源優(yōu)勢，自主規(guī)劃，自我負(fù)責(zé)。我?？茖W(xué)藝術(shù)教育發(fā)展中心孫長娥主任抓住我校得天獨(dú)厚的地理位置優(yōu)勢，決定組織開發(fā)以《海之韻》為主題的系列校本課程。</p> 課程方案指引方向 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “北海之韻”校本課程依托北海優(yōu)越的地理資源，在學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上鏈接學(xué)生的興趣和問題，將北海新區(qū)的地理、風(fēng)俗、美食、美景等自然和社會資源融入課程，讓目之所及、手之所觸的世界成為學(xué)生新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 《海之緣》——動植物調(diào)查系列、《海之情》——海產(chǎn)資源系列、《海之風(fēng)（俗）》——風(fēng)土習(xí)俗系列、《海之夢》——科技創(chuàng)新課程開發(fā)系列和《海之藝》海元素藝術(shù)文化系列。這五個系列以尋根、鑄魂、追夢為抓手，培養(yǎng)學(xué)生具備熱愛家鄉(xiāng)的人文情懷、健康身心、科學(xué)頭腦、藝術(shù)興味、實(shí)踐創(chuàng)新能力的新時代三五九旅傳人。課程秉承立德樹人，設(shè)置內(nèi)容豐富，特色多元，立足學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命、關(guān)注成長、關(guān)注家鄉(xiāng)、關(guān)注生活，給予學(xué)生更開闊的視野，更廣闊的想象空間。</p> 北海教師建言獻(xiàn)策 <p class="ql-block"> 為促進(jìn)學(xué)校特色課程的發(fā)展和提高自己的業(yè)務(wù)能力，我校30位教師在孫長娥主任的帶領(lǐng)下，匯聚“云端”，依據(jù)《北海之韻》校本課程系列開發(fā)及實(shí)施方案開啟了第一次研討。</p><p class="ql-block"> 參會的每一位教師都秉承一顆奉獻(xiàn)教育的赤誠之心，毫無保留的與大家分享交流經(jīng)驗(yàn)，提出課程建議。從課程實(shí)施面向群體的的不同和年齡的差異，馬淑梅和霍花朵老師都提出要做出從低年級到高年級過渡的圖文并茂的文本設(shè)計，讓孩子們在喜聞樂見中收獲知識。馬老師還針對不同的系列做具體的分析:“海之風(fēng)”系列可以按季度去挖掘素材和開展活動、“海之緣”可以借鑒《昆蟲記》去設(shè)計課程教材等。曹愛迪老師為《海之藝》系列的主持人，她結(jié)合了自己的專業(yè)研究，大力發(fā)揚(yáng)教育情懷，為保護(hù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生們的審美情趣和核心素養(yǎng)，花費(fèi)了大量時間和心血研究，一心做教育，一意為學(xué)生。李寨花老師則考慮到了要利用好學(xué)校和家長的資源，共同組織學(xué)生參加校本課程活動，共同為學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航。土生土長在北海的老師們也積極的分享北海的特產(chǎn)與特色風(fēng)俗，為課程的開發(fā)充實(shí)了素材。</p><p class="ql-block"> 沒有卓越的個人，只有優(yōu)秀的團(tuán)隊。在孫主任的帶領(lǐng)下，老師們積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，會議整整進(jìn)行了兩個小時。不管是從系列課程的研究方向出發(fā)，還是不同系列重點(diǎn)研究的內(nèi)容，還有實(shí)施課程中可能遇到的問題和阻力，老師們都提出了自己的建議和想法，這次會議是我?！逗Ｖ崱废盗行１菊n程的順利開發(fā)的良好開端，讓我們看到了校本課程開發(fā)的美好未來。</p> 北海特色獨(dú)具一格 <p class="ql-block"> 濱州北海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)（以下簡稱“北?！保?，位于山東省最北部，渤海之濱，有廣闊的淺海、灘涂和水域，形成了獨(dú)具特色的沿海鹽田，海岸線30.21公里，海域面積329 平方公里，擁有60余萬畝的淺海漁場和20余萬畝的沿海灘涂，盛產(chǎn)對蝦、青蝦、琵琶蝦、梭子蟹、鱸魚、梭魚、文蛤、牡蠣、沙蠶等數(shù)十種“名、稀、特”海產(chǎn)品。為了彰顯地方特色，培養(yǎng)孩子們的文化認(rèn)同感、自豪感，北海的特產(chǎn)與特色風(fēng)俗是我們老師在制定系列課程主題與板塊的最大依據(jù)。我們會通過走訪，調(diào)查，收集等方法，儲備有關(guān)北海特色文化與產(chǎn)業(yè)的素材，讓孩子們不僅身在北海，更要了解北海，并通過不斷的加深探索與了解，以北海為榮，熱愛北海。</p> 北海學(xué)子終身受益 <p class="ql-block"> 教育作為培養(yǎng)人的活動就是要使每個人的個性得到充分而自由健康的發(fā)展，從而使每個人都具有高度的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。我校校本課程的設(shè)置關(guān)注了每一個學(xué)生的不同需求，給學(xué)生開發(fā)了一個自由發(fā)展的空間，在課程內(nèi)容的選擇和設(shè)計上的提倡多樣性、注重課程內(nèi)容的可選擇性和豐富性，并堅持以人為本、給學(xué)生留下空間、注重差異性教育和以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為校本課程的最終受益人。</p> 開創(chuàng)特色課程 彰顯核心素養(yǎng) <p class="ql-block"> 既然選擇了這個事業(yè)，就要在這片熱土上耕耘未來。校本課程的開發(fā)，任重而道遠(yuǎn)，學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的未來是我們潛心研究的不竭動力，我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在孫長娥主任的帶領(lǐng)下，在老師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，“北海之韻”迎來一個嶄新的開始，也將迎來一個美好的未來，我們將通過“北海之韻”的一系列課程，帶領(lǐng)北海一實(shí)的莘莘學(xué)子們，向北向海，向未來！</p>